9.1 守护生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

9.1 守护生命 核心素养目标 道德修养：形成健康，文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活 健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生价值观 责任意识：珍爱生命，对自己的生命负责，意识到可能危害自身安全的行为，增强安全意识和自我保护意识，掌握自我保护的方法，预防意外伤害 预习课本P99---P104,思考下列问题： 1.怎样爱护自己的身体？ 2.为什么要养护精神？ 3.怎样养护精神？ 4.怎样守护生命？ 3 爱护身体 1 4 世界卫生组织指出，人的健康与长寿15%取决于遗传，10%取决于社会条件，8%取决于医疗条件，7%取决于自然环境，而60%取决于其生活方式。 ①(关注身体)守护生命首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式。 这是一种对生命负责任的态度。 ★1.如何守护生命？ 保护视力 规律的作息 适量的运动 良好的卫生习惯 了解自己的药物过敏情况 不滥用药物 了解家庭成员的健康状况 定期体检 合理的饮食 远离有害物质 健康生活方式 ★1.如何守护生命？ ②(关注心理)关注自己的内在感受，不做出过激的行为，学会爱惜自己的身体，不伤害自己的身体。 被承认的需求没得到满足 被接纳的需求没得到满足 要求自由的需求没得到满足 当内心的需求不被满足时，你的反应是怎样的？ 当某些内心需要得不到满足时，可以通过一些具体方法调节： （1）听音乐，打球，跑步，在适当场合哭一场，放声歌唱等。 （2）找家人或朋友一起玩、谈谈心。 （3）培养良好的兴趣爱好，多运动多看书 （4）树立远大理想，积极进取，培养自己的独立思想和见解，不盲从。 ②(关注心理)关注自己的内在感受，不做出过激的行为，学会爱惜自己的身体，不伤害自己的身体。 （3）增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 ★1.如何守护生命？ ①(关注身体)守护生命首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式。 ②(关注心理)关注自己的内在感受，不做出过激的行为，学会爱惜自己的身体，不伤害自己的身体。 ③增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 养护精神 02 11 我们的榜样 一个方舱医院的高三学生，他们一家太令人悲痛了。一家三口全部都染上了新冠肺炎，他住在C区，妈妈住在A区，而爸爸的情况最为严重，住在长航医院的危重病房。他只能利用早上洗漱和中午吃饭的时间和妈妈匆匆见一面，询问一下爸爸的病情。情况已经如此糟糕了，但这个少年的举动却像雷一样击中了我。他拿着了书本和笔，坐在桌子前面安静地学习，而且他把自己每天学习的时间安排地特别满。小伙子说：“我要充分利用这有限的时间，进行最后的冲刺，不能掉队。” 有一位患者吸引了千万人的目光：一个病床上正在读书的年轻人。他似乎与疫情有些与众不同。在众声嘈杂中，只有他在翻看手中厚厚的书，神情专注。 疫情来袭，慌乱无益，唯阅读可以疗心，愿它是一剂良药！！ 在方舱医院，有一名大三的学生，边治疗边准备考研英语，被人们亲切地称为“考研哥”，这位小哥哥打算报考武汉大学。 ①我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还需要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反应着我们的生命状态，守护生命需要养护我们的精神。 如何养护精神？ 人不是单靠吃米活着的，除了吃饭，我们还需要别的东西来滋养我们，让自己成长、壮大、变得更加的完美。 —董卿 养护精神 人无精神则不立，国无精神则不强。唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。同困难作斗争，是物质的角力，也是精神的对垒。 --习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的讲话 二、养护精神 思考：习近平总书记的讲话给了我们什么启示？ 精神风貌反映着我们生命状态，守护生命需要关注并养护我们精神。 2、为什么要养护精神？（意义） ①我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。 ②精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。 1、在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ 让他们养护精神，守住自己的精神家园，感受真善美。 2、人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 因为在残酷的战争年代，这些绘画作品代表了人类对于美好事物的追求. ②养护精神需要在物质贫乏的条件下,守住自己的心灵，追求真、善、美。 犹太人集中营遗存的儿童画作启迪我们如何养护精神？ “嗟来之食” 春秋时齐国发生饥荒，有人在路上施舍饮