8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2 敬 畏 生 命 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 6.1 国家权力机关 核心素养目标 【走进课标】 1.能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活 2.初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。 【核心素养】 道德修养：形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观 【学习重难点】 重点、难点：知道生命是脆弱的，也是顽强的，要敬畏生命， 懂得自己的生命与他人的生命休戚与共，学会关爱他人。 2 生命至上 世界热点聚焦一：巴以爆发战事 以色列和巴勒斯坦10月7日爆发新一轮军事冲突，规模和强度“前所未有”，令人震惊。8日，战事继续升级。冲突爆发两天，双方伤亡超5600人。 世界热点聚焦二：阿富汗发生地震 当地时间10月7日，阿富汗西部发生强烈地震。阿富汗赫拉特省灾难管理部门负责人穆萨·阿沙里8日晚表示，此次地震已导致2445人死亡，且这一数字有可能进一步上升。 思考：结合以上信息，你感受到了生命的哪些特点？ 提示：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难时...... 我们会感受到：生命是脆弱的、艰难的。 4 8月1日，涿州因强降雨导致的灾情，一时间成为全国关注焦点。 汛情就是命令，险情就是战情。涿州市第一时间成立28支、共计8755人的应急抢险队伍，并与驻涿部队和专业救援队等救援队伍通力协作，全力做好救援保障。 8月1日到2日，几乎在24小时内，涿州这座小城就增加了近1.7万个外地手机信令，尤其有将近1万人从外省赶到涿州。 思考：结合材料我们感受到了生命的什么特点？ 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，在逆境中珍视生命时，我们感到生命是坚强的，有力量的，生命是崇高的、神圣的。 5 知识理解 生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有“1”,即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。 拥有生命才可能拥有一切。 【②我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。】 一只手换一条命，值了。 同桌交流：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要,要珍爱他人生命。 7 1.为什么要树立生命至上的观念？ 【①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。】 【②我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。】 【③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。】 二、 休戚与共 合作探究 结合生活实际，思考： 1、你支持武汉封城吗？为什么？ 2、疫情发生后，我们如何响应国家号召？表现出哪些共同的态度？ 3、疫情中的逆行者誓死不退选择逆行，是因为命令吗？ 探究二 如何敬畏生命 1、你支持武汉封城吗？为什么？ ①从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识层面） 探究二 如何敬畏生命 2、疫情发生后，我们采取什么行动响应国家号召？表现出哪些共同的态度？ ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（行为层面） 探究二 如何敬畏生命 3、疫情中的逆行者誓死不退选择逆行，是因为命令吗？ 一个个鲜艳的红手印，郑重地按在了请战书上。这个春节，朋友圈里刷屏的是一封又一封写着“不论生死、不计报酬”的请战书，一个又一个令人热血沸腾的红手印。在这场突如其来的疫情面前，一位位白衣天使、一个个中国军人，又一次成为危难面前的最美“逆行者”。 ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 （道德层面） 探究二 如何敬畏生命 知识点归纳二 2.怎样做到敬畏生命？ （意识）①珍惜自己生命，关怀他人生命，与他人共同生活； （行为）②不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人； （道德）③敬畏生命，不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 抽烟喝酒 通宵打游戏 生病及时就医 在公共场所抽烟 酒后驾车 作为中学生，我们该用怎样的实际行动来珍爱自己的生命，关爱他人生命呢？ 积极锻炼身体 遵守交通规则 给老人让座 同学发生矛盾大动拳脚时及时阻拦 远离毒品 遇到挫折，不放弃生的希望 珍爱生命，好好生活！ 这个世界没有想象中那么美丽