小数加减法（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

6. 小数加减法 【教学目标】 1、 让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。 2、 理解小数加减法的算理，并能正确计算小数加减法。 3、 使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。 【学情分析】 借助学生乐于助人的心态设计情景，帮助老师解决问题，回忆整数加减法的运算法则，然后再帮助班长解决问题，探讨小数加减法运算法则，能够充分调动学生的积极情绪与兴趣，并且让学生自己发难问题，探讨问题，激发学生学习小数加减法的兴趣。并能够自己总结出小数加减法的算理和算法。能够利用学到的知识解决生活中的问题。 【教学重难点】 教学重点：探究并掌握小数加、减法的计算方法。能够理解小数加减法与整数加减法的联系与区别。 教学难点：理解小数加、减法的算理算法。 【教学设计】 1． 情景复习导入 （1） 老师问学生：下半年对于我们来说有什么重要的事情要发生？学生 A;过年，学生 B:国庆节，学生 （2） 复习回忆整数加减法的算理和算法，老师买了一身衣服，上衣 95元，裤子 56元。学生提问题：问题 1：一共多少钱？问题 2;上衣比裤子贵多少钱？ 师：计算时思考，需要注意什么？学生拿出准备好的练习本，快速的计算出结果，并且同桌之间互相讨论整数加减法的算理算法。老师引导学生说出整数加减法的算理算法，并且让学生回答生活中哪里会遇到小数，引出课题：小数加减法 2． 新授 （1） 通过让学生们帮助小丽班长解决在生活中遇到的问题：两本书共计多少钱？来引出小数加法，并且根据刚才整数加法算理算法的复习，推导出小数加法的算理算法。 师：咱们的小丽班长和朋友在新华书店买书，想买《数学家的故事》6.45元和《童话选》4.29元两本书，共计多少钱？学生回答：可以根据元角分和单位换算的知识点计算出来；通过计算发现：每次这样计算太麻烦了，探讨可以根据整数加法的算理算法推导出小数加法的算理算法，直接列竖式计算，并归纳总结小数加法的算理算法。 学生活动：学生根据元角分和单位换算的知识点，可以算出 6.45元+4.29元=10.74元，但每次计算太麻烦，学生互相讨论，以整数加法的算理算法为基础，推导出小数加法的算理算法：第一：小数点对齐，相同数位对齐；第二：从最低位算起，满十向前一位进一；第三：得数的小数点和两个加数的小数点对齐。6.45+4.29=10.74（元） （2） 巩固练习：学生通过上黑板计算 2.98+0.56=？12.53+4.67=？能够进一步巩固小数加法的算理和算法，并注意得数的小数部分末尾有 0，可以去掉。 （3） 探讨小数减法的算理算法学生继续帮助小丽班长解决问题：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？ 师：通过刚才的学习，这个问题我们可以直接列式：6.45-4.29=？并且可以直接列竖式计算，并总结算理算法; 第一：小数点对齐，相同数位对齐，第二：被减数哪一位不够减，前一位要退一当十，第三：得数与两个数的小数点上下对齐。6.45-4.29=2.16（元）（4）学生通过上黑板计算 5.64-1.78=？15.67-7.46=？能够进一步巩固小数减法的算理和算法。 （4）知识延伸 第一：计算小数加减法的注意事项？ 第二：探讨整数加减法与小数加减法的联系与区别？学生互相讨论，并回答问题。 三．课堂小结 师：今天大家有什么样的收获？ 学生总结：学会了小数加减法的算理算法，并且能够知道小数加减法与整数加减法的区别与联系。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$