第4课 欧洲文化的形成 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3

欧洲文化的形成 教科书分析与教学建议 一、重点和难点 1．重点 欧洲文化的源头与文化传承发展的脉络。 2．难点 宗教、地理因素与欧洲两大区域文化的关系。 二、内容分析及教学建议 1．本课立意 通过学习，学生需了解：古希腊、古罗马文化是欧洲文化的源头；西欧的基督教文化和拜占庭、俄罗斯的东正教文化是中古时期欧洲两个主要的区域文化。 2．子目间逻辑关系 本课包括三个子目：“古典希腊文化与罗马文化”“中古西欧文化”“拜占庭、俄罗斯文化”。三个子目有两层逻辑关系：一是源与流的递进关系，这既表现在古典希腊罗马文化发展为中古西欧的基督教文化和拜占庭的东正教文化上，也表现在拜占庭文化对俄罗斯文化的影响上；二是区域文化的平行关系，即西欧基督教文化与拜占庭、俄罗斯东正教文化的关系。 3．内容取舍的考虑 第一子目介绍欧洲文化的源头-古典希腊文化与罗马文化。本册教科书在初中教科书提供的相关知识的基础上，从整体上对古典希腊文化与罗马文化的时代特征、代表人物及其作品、对后世的影响等内容进行阐述。第二、第三子目分别介绍中古西欧文化和拜占庭、俄罗斯文化。除《罗马民法大全》外，初中教科书基本没有涉及这两个子目的其他内容，因此这些内容对学生而言是新知识点。“中古西欧文化”主要介绍基督教文化的形成及特征，并补充了骑士文学和市民文学等知识。“拜占庭、俄罗斯文化”主要介绍东正教文化的形成及中心转移，并概述了拜占庭文化的特征和拜占庭、俄罗斯文化的重要成就。 4．关键内容表述的说明 第一，从整体上把握古典希腊文化与罗马文化的时代特征和主要贡献。 本课第一子目“古典希腊文化与罗马文化”，主要介绍古典希腊文化与罗马文化，而不是介绍该地区的所有古代文化。因此，教师在讲解这一子目的内容时，需要着重把握两点： （1）古典希腊文化与罗马文化的时代特征。“古典时代”原本指古希腊历史上城邦制度和文化发展的鼎盛时期（公元前5世纪至公元前4世纪上半叶），此前的城邦制度形成阶段（公元前8世纪到公元前6世纪）被称为“古风时代”。后来，人们将希腊城邦时代至罗马帝国时代创造的文明统称为西方世界的“古典文明”，以区别于中古时期的西欧文明。因此，在使用“古典文化”或“古典文明”的概念时，教师要注意狭义的用法和广义的用法，并且要将“古典文明”与这些地区的早期文明（如古代爱琴海地区和希腊半岛的克里特一迈锡尼文明）相区别。在本课教学中，教师可以用“古典文明”统称古希腊、古罗马文化，宜用“古典时代”专指古希腊历史上城邦制度和文化发展的鼎盛时期。 （2）古典希腊文化与罗马文化对欧洲文化的影响。古典希腊文化与罗马文化是欧洲文化的源头，但欧洲文化不是单一区域文化的直接延续。这里所指的“欧洲文化”包括“中古西欧文化”和“拜占庭、俄罗斯文化”，它们都是在古典文明阶段结束（以西罗马帝国灭亡为标志）后形成的，是中古时期的文化形态，具有各自的区域文化特征。通常所谓“西方文明”是在中古西欧文化基础上发展起来的，它与“古典文明”不是同一个概念，因为两者属于不同的时代。那么，为什么说古典希腊文化与罗马文化是欧洲文化的源头？这就需要从欧洲文化的底色中分析，看看哪些文化元素受到古典希腊文化与罗马文化的影响，想想它们何以奠定了欧洲文化的基础。 传承自古典希腊文化与罗马文化，并对欧洲文化的形成产生了重要影响的文化元素有理性的思维方式和知识系统、古代的自由观念和人本精神、维护私有财产的法律体系。这些文化元素来自古希腊的哲学、自然科学，古罗马的法律，古希腊、古罗马的文学、艺术、史学等领域。这些体现古典希腊文化与罗马文化主要贡献的文化遗产，为欧洲文化提供了肥沃的土壤。尽管“古典文明”终结了，但文化传承并未中断。中古时期，一种在古典希腊文化与罗马文化的基础上，融合犹太希伯来文化宗教因子（基督教）和日耳曼人部族传统的欧洲文化形成了。 第二，中古西欧文化的形成、特征和影响。 本课第二子目“中古西欧文化”主要介绍中古西欧文化的形成、特征和影响。教师可以从以下两个方面进行把握： （1）中古西欧文化是在世俗王权与基督教会两种权力的竞争、妥协过程中形成的。 《中外历史纲要》（下）第3课对西欧封建社会的经济基础和政治制度作了具体介绍，也提到基督教会的地位，但没有涉及教权与王权的关系。因此，教师在讲授本子目时可以补充这方面的知识，使学生了解，中古西欧封建社会的一个显著特征是王权与教权并立。这种政治格局是在封建制度的确立和发展过程中，基督教会与世俗王权通过竞争、妥协和互相利用形成的。在这个过程中，496年法兰克国王克洛维皈依基督教、756年加洛林王朝君主丕平将罗马周围地区交给教皇统治（“丕平献土”）、11世纪后期教皇格里高利七世与神圣罗马帝国皇帝亨利四世围绕主教授职权的斗争等事件，对教权与王权并立格局的形成发挥了重要作用。补充这方面的知识，有助于学生理解：中古时