聆听《玩具兵进行曲》 （教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级上册

选用教材 人民音乐出版社 1 册 1 课 第 1 课时 课 题 聆听《玩具兵进行曲》 授课教师 于 健 教材分析 管弦乐《玩具兵进行曲》  很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅的《玩具兵》等。但是，德国作曲家莱昂·耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。 莱昂·耶塞尔生于1871年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的： 晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。 这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣：  第一部分是个单二部曲式。它有一个主题和一个副题，情调明朗活泼，虽然它们的曲调很简单，但是由于作曲家运用了一些适合儿童的配器手法，使乐曲在音色变化上很有新奇感。 （A段主题） （A段副题） 第一段奏完之后，大鼓“通”的一声，低音号用固定音型的小过门，接乐曲的中段，转到近关系调－F大调上。它也是单二部曲式，主题曲调清新，它是由小提琴来演奏的。反复的时候圆号加入，演奏对位旋律：B段主题由低音号、长号演奏，显得雄壮而有气势，小号在里面演奏对位旋律： 反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。 然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。 教学内容 聆听《玩具兵进行曲》 学情分析 一年级大部分学生无论是生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段，从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们容易兴奋、易激动，不够稳定，对具体的人和集体能够产生情感，对音乐艺术能够表现出愉悦的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在音乐学习过程中还比较薄弱，所以，在一年入学第一课第一单元主题为《好朋友》中，现学习歌曲《你的名字叫什么？》彼此介绍了解，然后欣赏《玩具兵进行曲》，进一步在交流活动中，表达师生间、同学间的友爱之情。 教 学 目 标 1、 在聆听与体验《玩具兵进行曲》的过程中，养成良好的聆听习惯，能在简单的音乐实践中表现出自信和兴趣。 2、能和着乐曲的基本节拍，用简单的肢体语言来表现音乐内容。 3、尝试编创动作在表演活动中理解音乐情境并表达活泼欢快的情绪。 重 点 能和着乐曲的基本节拍，用简单的肢体语言来表现音乐 难点 尝试以编创动作在表演活动中表达出自己理解的音乐情景并表现出来 教具 PPT、课件、教材 策略与方法 教学策略：1、情景教学策略2、创造教学策略 教学方法：1、激趣法2、编创表演法 教学创新点 1、学生主动参与，语言、听觉、知觉共同参与，体态律动使全体学生人人都动起来，突出的是听觉与动感的结合。学生能在老师的指导启发下根据音乐情景编创动作进行表演。 2、把音乐课堂的音乐活动交给学生，使之处于一个平等、轻松、愉快的氛围中去感受美、体验美，在聆听与表演的参与中感受音乐的魅力。融合了信息技术与美术学科，让学生观看视频后绘制属于自己的玩具兵图形普。 教学流程 师生互动 时间 设计意图及核心素养落实点 聆听《玩具兵进行曲》 1.初听：师完整播放音乐（出示图片与音频） 2.曲作者介绍并讲解音乐的故事背景：（出示图片与音频） 3、分三个段落聆听并表演： 师：播放第一乐段（出示学生表现视频） （再次出示学生表现视频） 师：分别播放第二、第三乐段 （分别出示学生表现视频） 4、完整再听并表演：（出示图形谱视频） 5、画一画：（出示绘画视频） 6、 课后拓展： 7、 小结：愉快的音乐课结束了，期待下节课再见。 师：同学们，你们喜欢听故事吗？老师带来一首乐曲，故事就藏在美妙的音乐中，我们先来认识一下故事主人公吧，你们听，他们来了----- 生：完整聆听，联想音乐中的故事情景。 师：德国作曲家叶塞尔创作的管弦乐《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆小时候做的一个甜美梦，用梦境的故事写成的。 师：晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了