3月是故乡明（导学案）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《月是故乡明》导学案 一、学习目标 1.认识“筒、幢、怅”等8个生字，会写“籍、甚”等14个生字，正确读写“异乡、明媚”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和自己的生活实际，理解“月是故乡明”的意思。 3.体会作者对故乡的热爱与思念之情。 二、学习重难点 重点：朗读课文，理解“月是故乡明”的含义。 难点：联系生活实际，体会作者对故乡的热爱与思念之情。 三、学习过程 （一）导入新课，揭示课题 1.师：同学们，我们曾学过不少写月亮的诗歌，下面就请你们跟着老师一起吟诵一下这些有关月亮的诗句。（出示诗句：月儿弯弯照九州，疑是银河落九天。明月松间照，清泉石上流。） 2.揭示课题。 （1）这节课老师将和你们一起走进著名作家季羡林先生的思乡之作《月是故乡明》。（出示课题） （2）齐读课题。 （二）初读课文，感知内容 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.认读生字新词。 3.交流读书收获。 4.再读课文，说说课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？ （三）细读课文，品味语言 1.自由读课文，画出表现作者对故乡深深思念之情的句子，并写下自己的理解与感受。 2.交流汇报： （1）“到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了便哗啦哗啦地飞下来，落在火上烤着，不久它们的壳上就会裂出一道缝，里面是像蜜一样的液体。”从这句话中我体会到作者童年时期的调皮与可爱，以及对童年生活的留恋与回味。 （2）“我走过许多地方的桥……但质量没有比家乡桥再美的了。”从这句话中我体会到作者对家乡桥的赞美以及对家乡的热爱与思念之情。 3.有感情地朗读这些句子，说说作者是如何把思乡之情表达出来的？ 4.总结：通过描写童年趣事、家乡美景以及对比其他地方的景色，表达出作者对故乡深深的思念与眷恋之情。这种寓情于景、对比的写法值得我们学习。 （四）积累语言，拓展延伸 1.摘抄自己喜欢的词句。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.写一写：回忆自己的童年生活，写一段话表达自己对故乡的热爱与思念之情。 （五）作业布置，巩固提高 1.完成课后生字词的抄写，每个生字写3遍，并组2个词语。 2.选择课文中最能打动你的一段话，进行仿写，表达出你对某个地方的深厚感情。 3.阅读季羡林先生的其他作品，如《怀念母亲》等，进一步感受他对故乡、对亲人的深情厚意。 （六）板书设计 月是故乡明 童年趣事 对比描写 直接抒情 （七）教学反思 通过本课的教学，我发现学生们对于思乡主题的作品有着浓厚的兴趣，他们能够从课文中的细节描写中感受到作者对故乡的深深眷恋。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、品味语言来体会作者的情感，取得了一定的效果。 然而，我也发现了一些不足之处。例如，在仿写环节，部分学生的仿写内容较为空洞，缺乏对细节的描绘和情感的表达。在今后的教学中，我将更加注重对学生写作能力的培养，引导他们学会观察生活、捕捉细节，并运用所学修辞手法进行生动的表达。 此外，我还将鼓励学生多阅读季羡林先生的其他作品，进一步拓宽他们的阅读视野，提高他们的文学素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$