第18课《紫藤萝瀑布》-2023-2024学年七年级语文下册同步备课教学课件（统编版）

18 紫藤萝瀑布 了解作者和本文的写作背景，积累“迸溅”“笼罩”“忍俊不禁”等常考词语。 朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。（重点） 勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。（重点） 体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。（难点） 2 其小说《弦上的梦》获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等。 作者简介 宗 璞 当代女作家 原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，文笔清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。 读读写写 遥看瀑布挂前川。（李白《望庐山瀑布》） 瀑布（ ） 迸溅（ ） 挑逗（ ） 凝望（ ） 繁密 笼罩（ ） 枯槐（ ） 遗憾（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） pù bènɡ tiǎo nínɡ 反义词：稀疏。 lǒnɡ huái hàn jīn qiónɡ 字词清单 · 建议识记字词补充归纳 · 沉淀（ ） 伫立（ ） 伶仃（ ） 酒酿（ ） 盘虬卧龙（ ） diàn zhù línɡ niànɡ qiú 多音字 挑 （ ）挑逗 （ ）挑选 笼 （ ）笼罩 （ ）鸟笼 tiǎo lǒnɡ 禁 （ ）忍俊不禁 （ ）禁止 tiāo lónɡ jīn jìn [串句记忆法]在这个集市上，到处都是讨价还价的嚷（ ）嚷声，直到很晚，喧嚷（ ）声仍不断。 rānɡ rǎnɡ rɑnɡ 意为“器具（如鸡笼、蒸笼）”时读“lónɡ”。 形近字 憾（ ）遗憾 撼（ ）震撼 hàn hàn 槐（ ）枯槐 愧（ ）愧疚 huái kuì 淀（ ）沉淀 锭（ ）金锭 绽（ ）绽开 diàn dìnɡ [形旁辨字法]一人（亻）伫（ ）立在树下，钱财（贝）贮（ ）存在银行。 zhàn zhù zhù 词语集注 A.春红 B.察言观色 C.迸溅 D.仙露琼浆 E.忍俊不禁 F.盘虬卧龙 G.伶仃 向四外溅。（ ） 春天的花朵。（ ） 美酒。（ ） 忍不住笑。（ ） 孤独，没有依靠。（ ） 形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。（ ） 观察言语脸色来揣摩对方的心意。（ ） A B C D E F G 也作零丁，如“零丁洋里叹零丁”。 可形容火花、水花等。 林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。（李煜《相见欢》） 这个词本身已含有“笑”的意思，故不能说“忍俊不禁地笑了”。 梳理思路 听朗读 思考：作者描绘了哪几幅紫藤萝画面？ 眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机勃勃的景象 第一幅 第二幅 记忆中十多年前家门外的紫藤萝稀落、伶仃的景象 梳理思路 朗读课文 勾画表达“我”情感思绪的词句。 按照赏花的前后顺序，理清“我”的情感变化层次 (1)长句的停顿要得当； (2)朗读的节奏要缓急适当； (3)注意朗读的语气、语调； (4)注意句子的重读； (5)读准字音，注意感情。 朗读指导 表达作者情感思绪的语句 ①我不由得停住了脚步。 ②流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ③我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ⑤我不觉加快了脚步。 梳理思路 …………………………………………………被吸引 ……………疑惑、悲痛——宁静、喜悦 …………… …………… ……遗憾 …感悟到生命永恒 …………………………………………………精神振奋 “我不由得停住了脚步” 结尾 开头 开头凝思(设置悬念，出奇制胜)；结尾彻悟(呼应开头，引人深思)，这样首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。 “我不觉加快了脚步” …………被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引 …被紫藤萝的生命活力所感染、所催促 开头结尾的妙处 梳理思路 13 赏花前 赏花时 赏花后 作者的情感变化 疑惑、悲痛————宁静、喜悦————精神振奋 梳理思路 __花 __花 __花 概括文章内容 1-6 7-9 10-11 梳理思路 赏忆悟 停住脚步……………伫立花前……………加快脚步 赏花之美 感受外在美 速读课文，找出描写紫藤萝的语段，说说紫藤萝美在哪里。作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的？ 花之色 花之形 花之香 感受外在美 赏花之美 “一片辉煌的淡紫色”“