8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第八课 探问生命 8.2 敬畏生命 第四单元 生命的思考 1 学习目标 1、知道生命至上的内涵，了解生命之间休戚与共，理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 2、培养珍爱生命、感激生命、敬畏生命的情怀，树立正确的生命道德观，增强生命的责任感和使命感。 01.为什么要敬畏生命？ 02.如何敬畏生命？ 自主学习 生命至上 第 壹 章 敬畏 “敬”是严肃、认真的意思，还指做事严肃，免犯错误；“畏”指谨慎、不懈怠。 敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。 生命的定格 有人说：2021年像世界末日一样可怕全球疫情持续蔓延；全球新冠病例死亡总数已超过500万；极端天气频发重创了全球粮食体系。截止7月份，我国各种自然灾害共造成113.2万人次受灾，2人死亡，100余间房屋倒塌，1300余间房屋损坏，农作物受灾面积73.7千公顷，直接经济损失8.9亿元。 阅读上述事件，你会想到用哪些词来形容生命？ 洪涝灾害 地震崩塌 交通车祸 生命的定格 《长津湖》中不少人的生命定格在了20岁、30岁、50岁…… 雷公驾驶着载有标识弹的吉普车，迅速驶离我方区域，最终在敌军的狂轰乱炸中车毁人亡。 杨根思抱着炸药包与美军同归于尽。 一百多名战士俯卧在零下40摄氏度的阵地上，手握钢枪，持着整齐的战斗队形和战斗姿态，一动不动，全都被冻成了冰雕。 七连卫生员柯大川，保护受伤的战友而壮烈牺牲。 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不 可预知的结束…我们会感受到 生命是脆弱的、艰难的。 地震后，72小时生还者 新生婴儿 救死扶伤 自食其力 万众一心 医护人员奋战在抗疫一线 人民子弟兵奋战在抗洪一线 消防战士搜救地震中的生还者 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而 拼搏…我们会感受到 生命是坚强的、有力量的。 谈谈你对这段话的理解？ 我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 （生命健康权是最根本的人身权利） 探究与分享 :欣赏视频 新冠疫苗全民免费接种。截至11月30日，全国累计报告接种新冠病毒疫苗超25亿剂次，达到了250797.5万剂次。 根据国家医保局医药服务管理司的介绍，新冠肺炎确诊患者人均治疗费用为1.7万元，这笔费用65%由医保负担，其余部分由财政负担。 思考：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力抗击新冠疫情值得吗？为什么？ 新冠疫苗 每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 12 第二 ①生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。P94 ②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命都是宝贵的，生命价值高于一切。P95 第三 （怎样理解生命至上） ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们必须承认别人的生命同样重要。P96 第一 课堂笔记1.为什么要敬畏生命？ 二、休戚与共 1. 根据经验，说说生活中有哪些漠视、伤害生命的现象？ 乱闯红灯 私自下河游泳 通宵熬夜打游戏 校园欺凌 “善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。” ——生命学家史怀哲 校园欺凌 下面哪些画面体现了对他人生命的关怀？ 扶老人过马路 马路上打闹 ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，我们要意识到每个人都需要与他人共同生活。 探究三 如何敬畏生命？ 过渡：下面，我们穿越时空去了解真实发生的事件。 16 ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 17 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。【道德层面】 如何做到敬畏生命？ 探究二 如何做到敬畏生命（休戚与共） 2.如何做到敬畏生命？（如何做到休戚与共?） ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。【意识层面】 ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。【行为层面】 ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择，当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。【道德层面】 笔记 19 敬畏生命 生命至上 休戚与共 ①脆弱、艰难，坚强，神圣 ②生命价值高于一切 ③珍视 ④同样重要 ①关怀他人生命，共同生活 （意识） ②不漠视自己的生命，也不漠视他人生命 （行为） ③内化为自己的自愿选择 （道德） 课堂小结 20 (　　)1．《