2.1学会宽容 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

人教部编版道德与法治六年级下册 2.1《宽容让生活更美好》 教学设计 课题 2.1《宽容让生活更美好》 核心素养目标 政治认同: 体会宽容对人的身心健康、社会和谐的重要意义。 道德修养:懂得宽容也包含对他人的包容，了解不包容现象对生活的影响,认识到人与人之间是和而不同的，对他人应持包容态度，不应强行一致。 责任意识: 学会宽待、原谅他人，同时也能区分宽容与纵容，理解宽容不是无限度、无原则的。 教学重点 宽容的重要性及原则。 教学难点 换位思考，学会宽容，特别是原谅伤害自己的人。 教学准备 教师准备：六年级大部分学生已步入人生第二个生长发育高峰期，身心都有巨大变化，在对待他人、与人相处时，情绪有时会过于激动，遇事不够冷静，容易产生矛盾或冲突。因此，对学生进行宽容教育尤为重要。 学生准备：想一想生活中你感受到哪些宽容的行为？并说出你的感想。 教学过程 1.新课导入 同学们，你们喜欢旅行吗？你们喜欢去什么样的地方旅行呢？（学生简单交流）老师和你们一样，也喜欢旅行。在旅途的过程中，每一次的旅途都会有不同的收获，都会有不同的感触，有的时候感觉到自由，而有的时候会感觉到一些孤单或者是心酸。 这节课，就邀请同学们和我一起了解、感受“宽容城”和“计较城”这两个城市吧。 2.新知呈现与操练 第一站：“计较城” 里面没有“宽容”，只有“计较”，人们的生活会是什么样的呢？去听听他们的故事吧。（出示故事） 【事例一：小伙伴将我撞倒】 提问：你们如何看待这位妈妈的做法？ 学生交流：小伙伴在一起玩难免发生这些小事故，小伙伴不是故意的，而且主动道歉了。这位妈妈不宽容，而是指责，甚至和爸爸妈妈争吵，有可能损害两个小伙伴的友谊。 【事例二:朋友摘橘子】 提问：你们如何看待邻居的做法？ 学生交流:橘子是邻居辛苦种的，不应该随便摘。邻居不宽容，邻里之间就会产生矛盾。 【事例三：捡垃圾的老人剐蹭车辆】 提问：你们如何看车主的宽容做法呢？ 学生交流:自己的车被剐蹭了一定很心疼，可是，这个车主让老人赔钱，老人没钱赔偿，大吵大闹，生活不和谐。 听了这些故事，你们有什么感受？ 教师：人与人之间针锋相对，关系紧张；社会也是戾气十足、自私冷漠，你们愿意在这样的环境中生活吗？大家都不愿意，那我们加快脚步，赶紧去宽容城吧。 第二站：“宽容城” 【事例一：小伙伴将我撞倒】 提问：你们如何看待这位妈妈的做法？ 学生交流：小伙伴在一起玩难免发生这些小事故，小伙伴不是故意的，而且主动道歉了。谢谢这位妈妈的宽容。看来，面对别人无心犯的错，学会原谅别人是一种宽容。 【事例二:朋友摘橘子】 提问：你们如何看待邻居的做法？ 学生交流:橘子是邻居辛苦种的，我不应该随便摘。但是邻居没有和我计较，还提醒我要注意安全，邻居很和善。宽容让我们学会和睦相处。 【事例三：捡垃圾的老人剐蹭车辆】 提问：你们如何看车主的宽容做法呢？ 学生交流:自己的车被剐蹭了一定很心疼，可是，这个车主不但没有让老人赔钱，还看到了他的优点，我觉得这个车主很尊重老人，也很大度。宽容让我们学会宽以待人。严于律己，宽以待人，这是一种宽容。宽宏有气量，不计较也是一种宽容。 小组探究： 同一件事却又如此差异的结局，结合这几个事件思考以下问题。 思考： 1、同一事件为什么会出现差距这么大的结局？ 2、你希望去宽容城居住还是计较城居住？说说你的理由？ 3、结合实例想一想，拥有一颗宽容的心，应该具备那些行为品质？ 教师：听说“宽容城”的三大法宝让市民们更加宽容。接下来我们要游览“宽容城”三大风景区，从中找找答案。 （1）静心泉 我们身边没有“静心泉”，怎么让自己“静心”呢？传授静心小秘方：深呼吸、运动、听音乐、欣赏风景等，小结：只要是能将你的注意力从当下的愤怒中转移走，让自己心情平静下来的都可以。 （2）包容镜 师：想要打开包容镜，需要两把钥匙，一把叫作“反思”，反思自己的缺点和不足，想想对别人要求苛刻是否合适；一把叫作“换位思考”，把自己当成对方，设身处地地想想他（她）的心理感受，有助于我们更好地包容、谅解他人。 （3）礼让亭 师：进入 “礼让亭”有神奇的一条咒语，叫作“退一步海阔天空”。如果你能做到遇事先退一步，待人相互礼让，你就掌握了“宽容”的又一秘诀了。 师：学会了“宽容”小妙招，同学们想试一试吗？如果刚才“计较城”里的妈妈、邻居和车主也来游览了“宽容”风景区，学会了“宽容”，故事会有什么样的结果呢？ 【事例一：刘青欺负同学】 (1)提问：请你想一想，班主任的做法是否过于严厉?冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗? (2)学生交流： 学生1：班主任的做法是正确的。 学生2：宽容是有底线的，冒犯他人人格和尊严的行为应受到惩罚。 【事例二：董轩玩火】 (1)提问：同学们，请你想一想：如果家人不严格要求董轩,而是纵容他