18 太空生活趣事多（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

18. 太空生活趣事多 教学任务分析： 1．教材分析：本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”。《太空生活趣事多》是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，第2-5自然段每段都有关键的词语提示段落的主要内容，教学中要着重引导学生从课文提取主要信息，说说太空生活有哪些有趣的事情；同时也要关注“联系生活经验，了解课文内容”，通过日常生活和太空生活的对比，感受太空生活的奇特有趣。 2．技术应用分析：本节课主要给学生推送资源为主，并使用希沃易课堂的投屏功能。 3．教学重点难点：能联系生活经验，了解课文内容，通过日常生活和太空生活的对比，感受太空生活的奇特有趣，并能结合拓展资料仿写。 4．学情分析：学生在之前的学习中，进行过“找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”的相关训练，本课要求学生从文中提取主要信息，说说太空生活有哪些趣事，这是在阅读理解方面的进一步深化，需要教师进行引导点拨。本文语言轻松活泼，浅显易懂，特别能够激发学生阅读的兴趣。文中所介绍的“睡觉、活动、喝水、洗澡”都是学生熟悉的，学生能够通过太空生活和日常生活的对比，感受到有趣。 教学目标： 1．能联系生活经验，了解课文内容，通过日常生活和太空生活的对比，感受太空生活的奇特有趣。 2. 能结合拓展资料，仿照课文说说太空生活有哪些有趣的事。 3. 初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 设计思路： 本课教学根据单元训练重点确定教学目标。 课前，让学生复习字词，结合第一课时的学习内容概括课文，再课外搜集一些宇航员的太空趣事上传给老师。 课中，反馈学生的概括情况，在学生在互评中重申单元重点“提取主要信息，了解课文内容”。初步渗透通过关键信息了解并概括文章主要内容的方法。在师生、生生互动中，促进思维的碰撞，提升学生的概括与表达能力。 教学中，以“睡觉”为例让学生根据学生已有的生活经验，抓住关键词，补充资源，再借助句式说一说“睡觉”的有趣，并通过朗读表现出来。这样既帮助学生更好地理解课文，又能为下文做好学习方法的指导。在学习前文的基础上，教师引导学生利用已掌握的学习方法，先扶后放，通过自主学习，提升课文领悟能力和语言运用能力，为接下来的学习做好铺垫。 课后，布置学生作业：结合其他资料，仿写。这样不但有一个提取信息的过程，培养读书能力，而且提供了读写结合的平台。 预习任务： 1、 朗读字词。 2、 简单说一说课文主要内容。 3、 搜集其他太空生活的资料。 教学环节： 1、 导入 1、 反馈回顾：上节课，我们初步学习了《太空生活趣事多》这篇课文，通过【提取课文主要信息】知道了课文的主要内容。课后老师让你们概括了课文大意。听听这几位同学是怎么说的吧。 出示句式：宇航员在太空中 _________、________、_________ 和 ________都挺有趣！ 2、 在太空中这些事情都很有趣，难怪题目叫作———太空生活趣事多（齐读）。 2、 学习第二小节 过渡：先来看看睡觉在太空中是怎么变得有趣的。 1、 指名读第2节，思考：在太空中睡觉有什么有趣的地方？ 2、 你平时是怎么睡觉的？感觉怎么样？（躺着，很舒服）太空里除了躺着还能？ 交流出示：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。 3、 可是这样还不够，航天员怎么才能睡上安稳觉呢？ 交流出示：钻入、固定 板书：【固定的睡袋】 为什么要固定起来呢？推送太空睡觉的视频 感受交流。 通过拓展资料，我们进一步知道了宇航员在太空中睡觉的不同之处。想象一下，如果不固定会怎么样？ 4、 总结：宇宙飞船里睡觉有什么有趣的地方？ 航天员可以__________，也可以___________，但必须要_______________，不然_____________。 只要【联系生活经验】，就能理解课文内容，了解有趣之处。 5、 指导朗读：睡觉可以站着睡，还要固定，不固定翻个身就飘走了，是不是很有趣？想象情景，读出有趣、惊奇、好玩的感觉来。 （一样和舒服练读，不够干脆点，必须要强调） 3、 自主学习 （一）下面，就让我们走进宇宙飞船，一起来体验宇航员其他有趣生活吧！（PPT 出示活动、喝水、洗澡三张生活场景图） 师：让我们完成任务单吧。（分组分配任务） 学生齐读要求： 1、 说说太空中的生活怎么有趣？请你作为你会怎么跟你的游客们介绍太空生活的趣事呢？（提示：联系生活对比，阅览资料感受，借助句式表达，想象情境朗读） 2、 同桌赛读。 （二）交流成果 1、感受活动的有趣。 （1）指名朗读第 3 自然段，交流活动有趣在哪儿。 （2）在宇宙飞船中活动与在地球上有什么不同？ （板书：特制的扶手） 假设黑板上的磁铁就是特制的扶手，你就是航天员，你是怎么在宇宙飞船里行走的呢？谁愿意来试一试？（指名上台演示，感受活动 的有趣。）