第一部分 4 专题四 名著阅读 粮草储备·迎战(PPT版)-【智乐星中考·命题研究】2024年重庆中考语文精讲本

智乐皇中考 专注山东中考研究2年 命题 所中考全面解决方蜜 2024重庆 语文 精讲本 智乐皇中考 第一部分语文知识及运用 专题四 名著阅读 女 粮草储备·迎战 智乐皇中考 Ⅱ12部统编教材要求必读名著知识梳理心 第1部《朝花夕拾》 【教材出处】七年级上册“名著导读”(《朝花夕拾》消除与经典的隔膜)。 【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才。文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 【作品简介】《朝花夕拾》共收录十篇文章，是鲁迅唯一一部回忆性散文集，是他回忆童年、少年和 青年时期不同生活经历与体验的文字。其中《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《（二十四孝图〉》 《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》七篇，记述了鲁迅童年时期在故乡的生活片 段，展现了当时的人情世态；《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅离开家乡到南京、日本 求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅追求真理的人生足迹。 【作品主题】作品主要追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了作者对往日亲友和师长的怀念之情。 在夹叙夹议中，表现出对反动派、守旧势力的抨击和嘲讽，是鲁迅先生“从记忆中抄出来”的散文 集，充满着他对往事的回忆与对时弊的理性批判。 【思维导图】 智乐皇中考 对弱小者的同情 《狗·猫·鼠》 对暴店者的痛恨 阿长一善良、朴实、迷信、崂叨、满肚子烦琐的道理 《阿长与〈山海经〉》 尊敬、感激，怀念 卧冰求鲤、老菜娱亲、郭巨埋儿、子路负米 《〈二十四孝图〉》 封建孝道的虚伪与残酷 封建数育对儿童天性的压制与摧残 《五猖会》 无常一“鬼而人，理面情”、爽直而公正 《无常》 对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的喃讽 《朝花夕拾》 应让儿童健康活泼地成长 《从百草园到三味书屋》 揭露痛医故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的实质 《父亲的病》 衍太太一外表宽厚可亲，内心却奸险恶毒 《琐记》 批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”，表现出探求真理的强烈欲望 藤野先生一严谨、正直、热优、设有民族偏见 《藤野先生》 深情怀念 范爱农一孤做、正直、屈强、爱国的知识分子 《范爱农》 对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念 智乐皇中考 【内容梳理】 第一类：鲁迅的求学之路 这类文章分别记叙了作者在家乡、南京、日本仙台的求学经历，展现了作者的人生轨迹与心路 历程。 篇名 内容概述 主题思想 表现作者儿童时代对自然的 前半部分写“我”在百草园中的游戏玩乐，回忆了百草园的 热爱和对知识的追求，以及 《从百草园到 景物、长妈妈讲的美女蛇的故事、“我”跟闰土父亲学捕鸟： 天真、幼稚的心理：同时对封 三味书屋》 后半部分选取行礼拜师、问“怪哉虫”、大声读书三个片段 建教育束缚儿童身心发展做 写在三味书屋中的读书生活，枯燥乏味中却不失乐趣 出了批判 智乐皇中考 作者先回忆了“我”和邻居衍太太之间发生的事，后回忆了 自己离开绍兴去南京求学的过程。描述了衍太太表面对 批评了洋务派办学的“乌烟 别人家孩子好，其实暗中使坏的事。描述了当时的江南水 《琐记》 瘴气”，表现出探求真理的强 师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难。与此 烈欲望 同时，还记述了最初接触进化论的兴奋之情和不顾老辈反 对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景 作者回忆了在日本留学时期的学习生活，叙述了在仙台学 作者追述了自己弃医从文的 医时解剖学老师藤野先生对自己的教诲。记述了决定弃 思想变化历程，洋溢着强烈 《藤野先生》 医从文的经过，突出了日本老师藤野先生的严谨、正直、热 的爱国主义感情，表达了对 忱、没有民族偏见的高尚品格 藤野先生深切的怀念 智乐皇中考 第二类：鲁迅的批判与嘲讽 这类文章在表达上更多地运用了议论的手法，敢于不顾利害，大胆地直抒胸臆。文中穿插作者 童年的生活经历和感受，主要目的是对反动、守旧势力进行抨击和嘲讽。 篇名 内容概述 主题思想 在这篇文章里，鲁迅清算了猫的罪行：第 文章是针对“正人君子”的攻击米写的， 一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够 嘲讽了他们散布的“流言”，表达了对猫 了才吃下去：第二，它与狮虎同族，却天生 “尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一 《狗·猫·鼠》 一副媚态；第三，它老在交配时嗥叫，令人 副媚态”等特性的憎恶：表达了对弱者的 心烦：第四，“我”以为它吃了“我”心爱的小 同情和对暴虐者的憎恶：同时尖锐而又形 隐鼠 象地讽刺了生活中与猫相似的人 生动形象地揭露了封建孝道的虚伪和残 这是一本讲中国古代二十四个孝子故事的 酷，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命， 书，配有图画，主要目的是宜扬封建孝道。 将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬 《(二十四孝图〉》 鲁迅从自己小时候的阅读感受入手，重点 蔑了古人，教坏了后人”，对当时反对白话 描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两 文、提倡复古的倾向予以尖锐的抨击，对 个故事时所产生的强烈反感 封建卫道士的虚伪也有微妙的讽刺 智乐皇中考 篇名 内容概述 主题思想 描述在乡间神会和戏剧舞台上所见的“无 对现实中打着“公理”“正义”旗号的正人 常”形象。“无常”爽直而公正的形象受到 君子的讽刺，虚幻的“无常”给予当时鲁 民众的喜爱，是因为人间没有公正，而“公 迅寂寞悲凉的心些许安慰。同时，文章深 《无常》 正的裁判是在阴间”；“无常”是个有人情味 刻地表现了旧时代中国人民绝望于黑暗 的鬼，去勾魂的时候，看到母亲为死去的儿 的社会，愤慨于人世的不平，只能在冥冥 子哭得那么悲伤，便放儿子“还阳半刻”，结 中寻求寄托，寻求“公正的裁判” 果被阎罗王打了四十大棒 智乐皇中考 第三类：鲁迅的身边人 这类文章都以形象生动的人物刻画为主，作者选取身边的人物，通过挖掘普通人身上朴实、善 良、高尚的情操，流露出对家人、友人的真挚感情。 篇名 内容概述 主题思想 文章记述作者儿时与阿长相处的情景，刻画了一位虽 文章用深情的语言，表达了对长妈 《阿长与 然没有文化、迷信、粗俗、好事，但心地善良、乐于助 妈的怀念，以及对她的尊敬、感激 〈山海经)》 人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的 之情 保姆形象 表现了家长与儿童在心灵上的隔 记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和 《五猖会》 膜，控诉和批评了封建家长和封建 被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受 教育对儿童天性的压制和摧残 智乐皇中考 讽刺了这些巫医不分、故弄玄虚、 文章回忆了儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位 《父亲的病》 勒索钱财、草菅人命的庸医，也批 “名医”的行医态度、作风、开方等种种表现 判了封建主义的孝道 记述作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几 个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、 表现了对旧民主主义革命的失望 《范爱农》 追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，刻画 和对这位正直倔强的爱国者的同 了觉醒的知识分子范爱农倔强耿直、愤世嫉俗、有责 情和悼念 任心的形象