第一部分 2 专题二 语言运用与创意表达 粮草储备·迎战(word版)-【智乐星中考·命题研究】2024年重庆中考语文精讲本

知识点一　常考的修辞手法梳理 比喻 特点 抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。一般由本体(被比喻的事物)、喻体(用来做比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志)三部分组成 分类 明喻 出现本体和喻体，比喻词为“像、好像、仿佛、如、好比、似、好似、犹如、似的、犹若、恰似、宛如”等。 例：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。(朱自清《春》) 暗喻(隐喻) 出现本体和喻体，常见比喻词为“是、成为、变为、变成”等，或者用破折号来连接。 例：理想是闹钟，敲碎你的黄金梦/理想是肥皂，洗濯你的自私心。 借喻 出现喻体，不出现本体，没有比喻词，借用喻体直接代替本体。 例：秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！” 注意：下列4种情况，虽有“像”“仿佛”等比喻词，但不是比喻句。 (1)她的性格很像母亲。(同类比较) (2)这天黑沉沉的，好像要下雨了。(表示猜测) (3)她仿佛听见了自己的心脏在怦怦跳。(表示想象) (4)我们这个时代涌现出了许多令人敬仰的人物，像张桂梅、杜富国等。(表示列举) 比拟(主要 考查拟人) 特点 把物当作人来写，把抽象的概念当作人或物来写，或者把人当作物来写，把甲物当作乙物来写 分类 拟人 把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”(老舍《济南的冬天》) 拟物 把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。 例：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。(鲁迅《故乡》) 排比 特点 把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。 例：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。(毛泽东《纪念白求恩》) 夸张 特点 故意言过其实，对人或事做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出某一方面的特点 分类 扩大 夸张 把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说，使它超出事物本身。 例：他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”(安徒生《皇帝的新装》) 缩小 夸张 把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说。 例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 超前 夸张 把后出现的事物说成先出现的， 或者是同时出现的。 例：他酒没沾唇，心早就热了。 对偶 特点 把字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起。 例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 反复 特点 有意重复使用某个词语、句子或某种结构，以强调某种意思，突出某种情感。 例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(朱自清《春》) 设问 特点 自问自答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。 例：因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。(杨绛《老王》) 反问 特点 用疑问句的形式表示某种确定的意思，以加强语气，增强表达效果，只问不答。 例：在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？ (刘慈欣《带上她的眼睛》) 知识点二　易混的修辞手法辨析 (一)排比和反复 排比 ①排比一般是由三个或更多的短语或句子构成。②排比着眼于结构相同或相似，意义相近，语气一致。③排比的作用是增强语言气势 例：容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 反复 ①反复一般由两个或两个以上的反复部分构成。②反复着眼于词语或句子字面的重复。③反复的作用是强调突出 例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 (二)设问和反问 设问 ①先提出问题， 然后自己回答。②不表示肯定或否定的内容。③作用主要是加强语气，引发思考 例：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 反问 ①只问不答，答案自在句中。②明确地表示肯定或否定的内容。③作用主要是提出问题，引起注意，启发思考 例：看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $$