4.2 我说你搭（课件）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

北师版四年级数学下册 观察物体 第2节 我说你搭 汇报人：XXX 时间：XXXXX 学习目标 1 1.经历搭立体图形的操作过程,体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面(左面或右面)的形状特征，才能确定所搭的立体图形。 2.结合搭立体图形的活动，进一步体验仅根据立体图形某一面(如正面)的形状，所搭的立体图形是不唯一的。 3.能按给定的指令搭出对应的立体图形。 4.明确只根据从一个方向观察到的图形不能确定立体图形的形状。 学习目标 同学们，你们喜欢玩积木吗？ 课堂导入 3 笑笑搭了一个立体图形，淘气按笑笑的指令，搭出同样的立体图形。看一看，说一说，做一做。 新知探究 1.请你利用手中的小方体试着摆出对应的图形。 2.请你按照正确的方法，从物体的正面、上面、左面进行观察。 3.在小组内说一说你是怎么观察的？分别看到的是什么图形？ 小组讨论 ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ 从右面看是两个正方形。 只能是这两个了。 上面的正方体在右边。 哦，是这个。 ③ ④ 淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ， 第三个正方体能放在什么位置？ 有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个人牵着大象走过来，大声喊着：“象来了，请让开一点儿！”一个盲人说：“象是什么样子的？让我们摸一摸吧！”另外三个盲人也说：“对对，让我们摸一摸象是什么样子的！”牵象的人把象拴在树上，让他们去摸。　　 一个盲人摸着象的身子说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着象的牙齿说：“象又圆又光滑，跟棍子一样。”第三个盲人摸到了象的腿，于是说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”　 四个盲人你争我吵，都说自己对。牵象的人则笑道：“你们都没有说对。你们每个人只摸到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子呢？” 盲人摸象 拓展阅读 大象好像 一堵墙。 大象和绳 子一样。 大象和柱 子一样。 认识事物要从多个角度全方位地考查。 大象像又 圆又滑的 棍子一样。 盲人摸象 拓展阅读 11 1.请在按下面指令搭出的立体图形下面画“√”。 　√　 课堂练习 解析：指令一是有3个正方体，全部符合指令；指令二是从左面看 有2个正方形，可以是上下两层，也可以是左右两列，则第一个图 和第二个图不符合指令；指令三是从正面看有3个正方形，而且上 面的正方形要在左边，那么就应该是上下两层，底层是2个正方 体，第二层的左边有一个正方体。 2.给 添一个相同的正方体变成 ，从（　左或右　） 面看到的形状不变；给 添一个相同的正方体变成 ， 从（　上　）面看到的形状不变。 左或右 上 3.笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请试着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。 ① ② 方法不唯一，你能想出其他方法吗？ 4.华华用4个正方体搭立体图形，从上面看是3个正方形， 请你试着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面、左 面和上面看到的图形。 搭一搭略。(搭法不唯一) 5.想一想，搭一搭。（填序号） （1）如果从上面看到的形状是 ，可以在（　③　）号 正方体的前面放一个同样大小的正方体。 （2）如果从左面看到的形状是 ，可以在（　①或②或 ③　）号正方体的上面放一个同样大小的正方体。 ③ ①或②或 ③ 6.在如图中，移动一个正方体，使形成的新立体图形从上 面和从右面看到的形状不变，可以怎样移动？ 将③号正方体移动到①号或②号或④号正方体上面。 7.梦梦最喜欢玩积木了，你看，她用5个小正方体可以这样摆一摆。 (1)从正面看到的图形是⁠ ⁠，有(　10　)种摆法。(正方体之间有面接) 10 解析：共有10种摆法，如图： (2)如果要同时满足从上面看到的图形是⁠ ⁠，有(　1　)种摆法。 解析：同时满足从上面看到的图形是⁠ ⁠，有1种摆法， 如图： ⁠ ⁠ 。 1 一个物体，从前面和左面看到的都是 从上面看到的是 ,这个物体的形状是（ ）。 A B C C 1. 思维拓展 2.从不同的面看到的是下列形状的立体图形，分别是由多 少个正方体搭成的？ 4 5　 解析：第1小题，由从不同的面看到的形状可知，这个立体图形 是⁠ ⁠，即由4个正方体搭成；第2小题，由从不同的面看到的形状可知，这个立体图形是⁠ ⁠，即由5个正方体搭成。 02 01 能根据一定的指令正确搭出由三个正方体组成的立体图形。 你有什么收获呢？ 课堂小结 用正方体搭立体图形时，一般需要根据从立体图形的正面、上面