8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2敬畏生命 核心 素养 道德修养：培养热爱生命、敬畏生命的情怀，树立生命休戚与共的意识。 健全人格：知道敬畏自己与他人的生命，提高敬畏生命的意识，学会处理好自己与他人的关系。 责任意识：自觉践行生命至上、休戚与共的观念，能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，自觉做到敬畏生命。 重 难点 素养导航 1.能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活 2.初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。 课标依据 教学重点：生命至上。 教学难点：关爱、善待生命。 教学目标 1.为什么要对生命产生敬畏之心？(W) 2.如何理解“生命价值高于一切”？（生命的价值) 3.怎样做的敬畏生命？（如何做到休戚与共？ ） 生命至上 1 战争 疾病 洪水 火灾 （1）①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不 可预知的结束…我们会感受到 生命是脆弱的、艰难的。 一、为什么敬畏生命？ 目标问题： 当我们看到无数逆行而战的身影，面对人们万众一心挽救生命，为生命默哀，我们对生命又有何感受？ 探究一 为什么要敬畏生命？ 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀...... 我们会感受到： ①生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。 对生命要有一种敬畏的情怀 中国为抗疫付出了多少 全国派出330多支医疗队，共42000人。将近4000名优秀的军队医护人员支援武汉，光确保生活物资，就耗费了1169亿元，各级防控总资金超过1864亿元。 思考：疫情期间花费如此巨大的人力、物力、财力，来抗击疫情，你认为值得吗？ ②我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 探究一 为什么要敬畏生命？ 敬畏生命、珍视生命。每个人的生命都比金钱、权势等这些外在的东西更加重要。 知识理解 生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有“1”,即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。 拥有生命才可能拥有一切。 【③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。】“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 目标问题：“逆行者”不顾自身危险去救他人，是不爱惜自己的生命吗？ 【合作探究】 （1）为什么要树立生命至上的观念？ 【①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。】 【②我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。】 【③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。】 02 休戚与共 •郑州银基广场60余万元爱心物资驰援涿州 涿州水灾后，郑州银基广场第一时间发起涿州爱心援助活动，并迅速开展救援物资的筹备。两天时间筹集到价值60余万元的爱心捐赠物品，迅速送往河北涿州。郑州银基广场的商户们说:“曾经我们淋过雨，现在，我们也想为他人撑起一把伞。 •思考: 因为淋过雨，所以想为他人撑一把伞，体现了对生命的什么态度? 推己及人 对他人生命的关怀 ①敬畏生命让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 2.如何敬畏生命？ 8月1日开始，涿州市两位店主开始免费为救援队员提供一日三餐，一些居民得知后也纷纷加入进来当起了志愿者，更有许多市民自发为外地救援人员免费送热饭菜，有的居民还捐款捐物。“这都是我们涿州的亲人啊，远道而来给我们帮忙来了，我们也只是想做一些力所能及的事，让他们有口热乎饭吃。” •救援人员、志愿者为挽救生命来到受灾地区，商铺老板、市民们无偿做饭提供给救援人员和志愿者，他们对待生命的共同态度是什么? 不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 诸多志愿者不图回报，或主动捐款捐物或主动前往参与救援，许多市民自发为外地救援人员免费送热饭菜，这对我们敬畏生命有何启示? 对生命的敬畏是内心的良愿选择 23年的报恩！98年洪水中被救的双胞胎兄弟长大了， 2021年河南洪水他们中救出临盆孕妇。 请战书 …… 我不是独生子。 我没有结婚，没有家庭负担。 我是一名共产党员。 ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 3.我们应如何敬畏生命？ ①敬畏生命，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 ②不漠视自己的生命，