1稚子弄冰导学案2023-2024学年五年级下册语文统编版

《稚子弄冰》导学案 一、学习目标 1.认识“稚、屏”2个生字，会写“稚、椅”等8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。 3.通过朗读、背诵古诗，感受诗中孩童的稚气和乐趣，想象诗中描绘的画面。 二、学习重难点 1.重点：朗读、背诵古诗，识字写字。 2.难点：通过朗读、背诵古诗，感受诗中孩童的稚气和乐趣，想象诗中描绘的画面。 三、学习过程 （一）预习导学 1.自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。对于不熟悉的字词，可以查阅字典或词典。 2.查字典，理解下列词语的意思： （1）稚子：小孩子。 （2）脱冰：从冻结的冰上脱下。 （3）穿花：穿过花朵。 （4）作银钲：形容金属制作的乐器发出的声音清脆悦耳。 3.朗读课文，思考以下问题： （1）这首诗写了哪些景物？ 这首诗写了铜盆、水、铜钲等景物。 （2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？你从哪些地方可以体会出来？ 这首诗表达了作者对孩童的喜爱和赞赏。 从“敲成玉磬穿林响”和“忽作玻璃碎地声”可以体会出来，前者形容铜钲的声音清脆悦耳，后者形容声音像玻璃摔碎般尖锐刺耳。作者用“敲成玉磬穿林响”来形容铜钲的声音，用“忽作玻璃碎地声”来形容冰块摔在地上的声音，表现了孩童的无忧无虑和天真可爱。 4. 试着用自己的话说说这首诗的意思。 这首诗的意思是：小孩子早晨刚起来，拿着一把铜盆打算把水泼掉。他从盆中取出一块冰，用一根彩丝线穿过冰块中心，绑在铜盆上敲打起来。敲打时发出玉磬般清脆悦耳的声音，忽然发出像玻璃摔碎般尖锐刺耳的声音。这声音引起了他极大的兴趣，他忽然又觉得这个声音像玻璃摔碎般尖锐刺耳，于是他拿起一块石头朝冰块猛地砸去。只听见冰块突然崩裂的声音，整块冰都掉在地上摔碎了。小孩子感到非常惊奇，但很快又高兴地笑了起来。整首诗生动地描绘了小孩子玩冰的场景，表现了他的天真和稚气。 5. 提出自己不懂的问题。例如：这首诗中的“稚子”是什么意思？“玻璃”是什么意思？等等。 （二）课堂学习 1.导入新课，揭示课题。 （1）出示插图，引导学生观察画面，用自己的话说说画面的内容。教师适时引导，引出课题《稚子弄冰》。 （2）板书课题，齐读课题。了解诗人杨万里简介。 2.初读课文，整体感知。 （1）自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。教师巡视指导，纠正字音和停顿。 （2）指名朗读古诗，正音。注意“磬”的读音为“qìng”。 （3）再读古诗，结合注释，说说这首诗写了哪些景物？你从中体会到了什么？引导学生了解诗歌所描绘的场景和景物，体会诗歌所表达的情感和主题思想。 3.品读诗句，理解诗意。 （1）自由朗读古诗，说说每句诗的意思。教师适时引导，帮助学生理解诗句的意思。同时注意引导学生发挥想象，将诗句所描绘的场景和景物生动形象地呈现出来。 （2）交流讨论，说说这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？从哪些地方可以体会出来？引导学生深入理解诗歌的意境和情感表达方式，感受诗歌的艺术魅力。同时注意引导学生联系自己的生活实际，理解诗歌中的一些意象和表现手法，提高诗歌鉴赏能力。 4.诵读课文，背诵课文。 （1）自由诵读古诗，边读边体会诗的意境和韵味。引导学生有感情地朗读古诗，注意语调和节奏。 （2）指名背诵古诗，集体背诵古诗。教师适时指导，纠正学生的背诵姿势和发音。 5.总结全文，拓展延伸。 （1）总结这首诗的特点和主题思想。这首诗以儿童生活为题材，表现了儿童的稚气和乐趣。诗歌语言平实自然，意境清新，表达了诗人对儿童的喜爱和赞赏。 （2）让学生联系自己的生活实际，谈谈对这首诗的看法和启示。引导学生思考自己的童年生活与诗歌中所描绘的儿童生活的联系，从中汲取乐观、积极、纯真的生活态度，树立正确的人生观和价值观。 6.作业设计 1.抄写古诗并默写《稚子弄冰》。 2.完成课后练习，巩固所学知识。 7.板书设计 稚子弄冰 小孩子以冰为磬（纯真有趣） （3） 课后反思 《稚子弄冰》是一首描写儿童生活情趣的诗，全诗用自然流畅的语言，写出了儿童的一片心意，意境优美，富有韵味。我在教学这首诗时，通过引导学生反复朗读、体会情感；启发学生想象，再现情景；引导学生深入感悟诗句，体会诗人的思想感情。 朗读是语文教学中必不可少的一部分，而这首古诗语言平实，意境优美，适于朗读。因此，我在教学中采用了多种形式的朗读，如：自由读、指名读、齐读等。同时，我注重引导学生通过有感情地朗读，体会诗中蕴含的情感。在朗读过程中，我注意指导学生读出诗的节奏和韵味，并让学生通过品味诗句中的关键词语，体会诗人的情感。例如，“敲成玉磬穿林响”和“忽作玻璃碎地声”中的“敲”和“碎”，让学生通过比较朗读，体会诗人对儿童的天真可爱的赞扬和对儿童的兴趣的欣赏。 在引导学生深入感悟诗句的过程中，虽然启发学生想象，再现情景，但做得还不够。部分学生的想象力可