1四时田园杂兴（其三十一）课件2023-2024学年五年级下册语文统编版

四时田园杂兴（其三十一） 认 认识“桑、昼、耘”3个生字，会写“昼、耘”2个生字。 01 正确、流利、有感情地朗读古诗，并默写古诗。 02 借助注释和课外资料，理解诗句的意思，体会诗人所表达的思想感情。 学习目标 03 学习重难点 重点：借助注释和课外资料，理解诗句的意思。 难点：体会诗人所表达的思想感情。 预习导学 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。 读准字音哦！ 学习注释 试试将注释的内容与诗句联系在一起，翻译成现代汉语 （1）耘田：除去田里的杂草。这里指农民在田地里辛勤劳动的情景。 （2）绩麻：把麻搓成线或绳。这里指农家妇女在忙碌地搓麻线或织布的情景。 （补充）各当家：各人担负起一定的家庭责任。这里指家中男女老少都各自承担一定的家务劳动，积极参与家庭事务。 认识作者 范成大（1126年6月26日－1193年10月1日），字至能（《宋史》等误作“致能”），一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏省苏州市）人。中国南宋时期官员、文学家、书法家。范成大素有文名，尤工于诗。他从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”（又称“南宋四大家”）。 《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。《四时田园杂兴》（题意：四个时节田园的各种兴致）共60首，宛如农村生活的长幅画卷。分为春日、晚春、夏日、秋日和冬日共五个篇章，其中春日田园杂兴12首、晚春田园杂兴12首、夏日田园杂兴12首、秋日田园杂兴12首、冬日田园杂兴12首。描写了4个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅田园农作动态图。 四时田园杂兴·其三十一 宋·范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 学习古诗 朗读古诗，思考以下问题： （1）这首诗写了哪些人物？他们分别在干什么？ （2）这首诗表达了怎样的思想感情？从哪些地方可以体会出来？ 边读古诗，一边找找答案吧！ （1）这首诗写了哪些人物？他们分别在干什么？ 这首诗中描写的人物有农民、儿童和农家妇女。农民在耘田，儿童在学种瓜，农家妇女在搓麻线。 （2）这首诗表达了怎样的思想感情？从哪些地方可以体会出来？ 这首诗表达了诗人对田园生活的热爱和赞美，以及对劳动人民的同情和赞扬。 从诗中的描写可以看出，诗人对农民的辛勤劳动和农家妇女的不停劳作充满了敬佩和赞美之情，同时也对儿童的活泼可爱和天真无邪给予了充分的肯定和喜爱。 试着用自己的话说说这首诗的意思。 白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线， 试着用自己的话说说这首诗的意思。 村中男男女女各有各的家务劳动。 试着用自己的话说说这首诗的意思。 小孩子虽然不会耕田织布 试着用自己的话说说这首诗的意思。 他们也在那桑树荫下学着种瓜。 诵读课文，背诵课文 四时田园杂兴·其三十一 宋·范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 让我们一起读读背背，注意语调和节奏哦！ 艺术特点 本文艺术特点是简洁明了，富有韵律感，通过对自然景色和农民生活的描写，表现了作者对生活的热爱和对农民辛勤劳作的赞美。 形象描写 本文通过对春天的景色和农民生活的描绘，形象地表现了春天的美好和农民的辛勤劳动。 壹 贰 简单鉴赏 总结全文，拓展延伸 （1）总结这首诗的特点和主题思想。这首诗以田园生活为题材，通过描绘农民的劳动情景和农家妇女搓麻线等家务劳动，展现了农村生活的丰富多彩和家庭成员的勤劳能干。诗歌语言平实自然，意境清新，表达了诗人对田园生活的热爱和赞美。 （2）联系自己的生活实际，谈谈对这首诗的看法和启示。引导学生思考自己的生活与诗歌中所描绘的田园生活的联系，从中汲取勤劳、节俭、友爱等传统美德的营养，树立正确的价值观和人生观。 作业设计 1.抄写古诗并默写《四时田园杂兴（其三十一）》。 2.完成课后练习，巩固所学知识。 感谢您的聆听 $$