第3课《雨的四季》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

第一单元第3课《雨的四季》教学设计 【教学目标】 （一）掌握积累“棱镜”“睫毛”“吝啬”“屋檐”“淅沥”等词语，理解课文思想内容。 （二）感受文章的意境美和语言美，提高文学作品鉴赏能力。 （三）品读体会文章雨的四季的不同特点，学习作者景物描写的手法。 【教学重点】 （一）梳理文章脉络，理清字音和文意。 （二）通过自读、诵读的方法品读文章，感受作品的语言美和意境美，体会作者的思想情感。 【教学难点】 引导学生分析细节，培养学生抓住景物特征描写的能力。 【教学方法】 讲授法、讨论法、自主学习法 【课时安排】 一个课时 【教学过程】 1、 导入（1分钟） 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句，杜甫说“好雨知时节，当春乃发生”，苏轼说“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美。那么在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？今天让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。 二、整体感知（38分钟） （一）字词梳理（5分钟） 蝉chán 花苞huā bāo 娇媚 jiāo mèi 棱镜lénɡ jìnɡ 粗犷cū guǎnɡ 睫毛jié máo 衣裳yī shang 铃铛línɡ dānɡ 端庄duān zhuānɡ 端正，庄重。 静谧jìnɡ mì 安静，谧，安宁，平静。 屋檐wū yán 凄冷qī lěnɡ 化妆huà zhuānɡ 莅临lì lín 来到，来临（多用于贵宾） 造访 zào fǎng 拜访，书面语。 吝啬 lìn sè 小气，不大方。 淅沥 xī lì 干涩 gān sè 草垛cǎo duò 绿茵茵lǜ yīn yīn 高邈gāo miǎo 高而远 咄咄逼人duō duō bī rén 形容气势汹汹，盛气凌人。 （二）自主阅读（27分钟） 1、通读课文，完成本文结构脉络解析（7分钟） 第一部分（1）开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。（喜雨） 第二部分（2-5）：作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达对雨的赞美之情。（绘雨） 第三部分（6-7）：抒发对雨的赞美之情。（赞雨） 课文结构：总——分——总 2、 合作探究，完成文章赏析（20分钟） 小组讨论，赏析四季之雨的美感。 【方法指导】全班分四个小组分别讨论春雨、夏雨、秋雨以及冬雨四个段落，主要表达对该季节的雨的感受，赏析文段的景物描写，相互讨论喜欢的句子。小组成员要积极沟通，做好笔记整理，并派一至两名代表汇总发言。 【准备时间】10分钟 （1） 第一小组：春雨 A.你印象中的春雨是什么样的？文中的春雨有什么特点？（试着用课文的词语概括特点） 明确：印象中的春雨：细密连绵，滋润万物。文中的春雨：美丽娇媚（“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”） B.你认为这一段作者在描绘春雨中有哪些亮点？（从描写景物的写作手法、 表达效果等角度入手） 例：①树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。 “特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生命力。 ②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！ ③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。 ④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。 ⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。 这一段从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，运用美妙的联想和想象，使我们感受到春雨的娇媚、清新、润泽、甜美，感受到了雨后万物复苏的气息。 （2） 第二小组：夏雨 A. 你印象中的夏雨是什么样的？文中的夏雨有什么特点？（试着用课文的 词语概括特点） 明确：印象中的夏雨：迅猛。文中的夏雨：热烈粗犷（“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”） B. 作者为我们描绘的这幅夏雨图有哪些亮