《乡间的小路》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐五年级上册

选用教材 人民音乐出版社 第 九 册 第 五 课 第 1 课时 课 题 《乡间的小路》 授课时间 教 歌曲《乡间的小路》形象生动的歌词和明快流畅的曲调，展示了一幅乡村风情画，让学生从歌声中感受走在乡间小路上的愉悦心情，体验音乐中所表达的乐观向上的生活态度和情感价值观。 材 分 析 教 学 1、学唱《乡间的小路》 内 2、聆听校园民谣 容 教学 1 用轻快·明亮的声音准确的演唱歌曲《乡间的小路》，表现乡间田间风光的优美景色。 2 在欣赏中，初步了解“校园民谣的特点和发展。 目 3 用多种方式，体验探究自主学唱歌曲 标 重点 用轻快明亮的声音准确的演唱歌曲 难点 休止符和反复记号的准确演唱 教具 电子琴、多媒体、音乐书、课件 教学流程 师 生 互 动 设计意图及 核心素养落实点 一组织教学 听音乐合着节奏走进音乐教室。 音乐用动作感 二新课教学 学生随音乐（本课歌曲伴奏）节奏拍手或者蹦跳，自由走步 受节奏 1 导入：今年有部喜剧电影非常的好看，影片中几位主人公用幽默的 故事情节表现了对自己家乡的一种眷恋，太多观看者都是带着笑声与 以电影激发学 感动泪水观看完这部影片的，它就是电影《我和我的家乡》。今天， 生兴趣，使学生快 让我们一起来听听他们对自己家乡的讲述。 速进入教学中 师：听了他们对家乡的讲述，你想说说自己的家乡吗？ 学生：讲述自己对家乡的理解和认识 激发学生对家乡热 师：大家讲的太好了，今天我带来一首歌唱家乡的歌，那么让我们一 爱的感情 起来听听，歌曲中是怎样表达家乡的？ 学生初听《乡间的小路》 初步感受音乐 提示：歌曲给你什么样的感受？ 生：节奏欢快，心情愉悦放松 2 熟悉歌词，复听歌曲《乡间的小路》 师：这是一首表现家乡田园风光的歌曲，歌曲中都描绘了什么呢? 生：暮归的老牛，蓝天，夕阳，云彩，晚霞，牧童，笛声.. 呈现图片概述 3 分析歌曲 田园风光的特点， 师：这么多的景色，仿佛构成了一幅美丽的田园风光画一样，在这样 熟悉歌词 美景中，走在弯弯的小路上，想象一下，应该怎么走表现快乐自在的 三知识拓展 心情？在这样的风景中，想做些什么动作？谁来合着音乐走一走，做一做。（学生自由随音乐表演） 师：这么迷人的景色中，一切都是那么惬意，不管我们有多少烦恼， 都会随风飘散，消逝的无形无踪，让我们再来聆听一遍，思考下，歌曲可以分为几个部分？每个部分给你的情绪感受一样吗？ 再次聆听，分析歌曲 生：两部分 1 欢快活泼 2 优美 师：歌曲在学唱中我们要注意什么呢？ 生：歌曲中有休止符，演唱时注意空拍 歌曲中有反复记号，学生讲述反复记号在歌曲中的应用 4 学唱歌曲 师：现在就请同学们挑选自己最喜欢的部分，用自己喜欢的方式随音乐轻轻的唱一唱，你可以唱谱，也可以直接唱歌，还可以用“啦”模唱或者哼唱，当然，你可以自己学，也可以和同伴一起学。 学生：随音乐自学歌曲。用多种形式方法自学，体验感受歌曲 师：我听到很多同学完成的已经非常好了，咱们合作一次，我主唱， 你来接一接，怎么样？（师生接龙演唱，进一步练习歌曲，熟悉旋律 ） 师：这回是不是更有信心了？谁愿意将你喜欢的部分唱给大家听一听。 （生生互评，教师点评，解决歌曲中的重难点，并引导学生用不同的声音情绪演唱歌曲。） 5 完整演唱 注意我们分析时的重难点及演唱情绪 6 打击乐伴奏 师：运用手铃和响板，谁来试试 (没有打击乐器的同学可徒手模仿或拍手） 师：同学们，70 年代台湾校园歌曲的流行对大陆流行音乐有着十分重要的影响，所以 80 年代的时候，我们也开始流行校园民谣了，像歌曲《童年》还有我们之前学过的《外婆澎湖湾》，它们都有着共同的特点，活泼欢快，让我们一起重温下它们带给我们的记忆。 生：聆听《童年》《外婆的澎湖湾》感受校园童谣的音乐风格特点四课堂小结 师：尽管时间会流失，尽管容颜会改变，但这些清新自然的音乐依然会在我们耳边回响，最后让我们在《乡间的小路》音乐中，用你快乐的步伐走出教室。 音乐用动作体验音乐 分析歌曲情绪，并适当的运用到歌曲演唱中 音乐播放器体现自主学习，解决歌曲演唱顺序 多种形式激发学生自主学唱歌曲 激发演唱兴趣，培养独立演唱的信心 有效教学