《乘法的初步认识》（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

人教版二年上数学第四单元表内乘法（一） 第1课时《乘法的初步认识》教学设计 一.教材分析 本节课的内容是在学生掌握了加减法的基础上安排的，是学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础知识。因此，本节课在整个小学阶段数与代数的学习中具有重要的意义。 本节内容主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法。让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。 2、 学情分析 学生已经学过百以内数的加法、减法，本节课是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下教师要注意与前面学过的加减法知识互相联系，通过几个相同加数的连加法引出乘法运算，使学生理解乘法的含义。教师可以利用信息技术对所学内容进行综合处理，丰富教学场景，激发学生学习数学的兴趣和探究新知的欲望，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。这也是2022年新课程实施标准中“改进教学方式”中提出要求。 三.教学目标 1.结合情境图，使学生初步理解乘法的意义；知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。学会用数学思维思考现实世界。 2、通过看一看、说一说、画一画、圈一圈等数学活动，使学生建构乘法意义的过程;认识乘法算式各部分的名称，及会写、会读乘法算式。学会用数学语言表达现实世界。 3.通过共探培养学生的观察能力、分析能力，通过自探培养学生独立思考，自己解决问题的能力。通过能力的提升感受所学内容的价值。学会用数学的眼光观察现实世界。 四.教学重难点 重点：初步理解乘法的意义，掌握加法算式的写法和读法。 难点：理解相同的数相加与乘的关系，掌握把连加改写成乘法算式方法。 5． 教学准备 课件、学习单、录音机、磁板。 六.教学过程 （一）创设情境 提出问题 （PPT出示主题图 利用信息技术2.0动画效果出示） 师：你喜欢去游乐园玩吗？今天就和老师一起去游乐园玩儿，高兴吗？游乐园里有哪些好玩的项目呢？（出示主题图） （1）（共探）出示小飞机图，你发现哪些数学信息？你能提什么数学问题呢？如何列算式呢？ 学生汇报，教师板书：有5架小飞机，每架坐3人，小飞机里共有多少人？用加法计算：3+3+3+3+3=15（人） 5个3相加 大家一起检验，边圈边数。 同桌互相练习说解题思路。 （2）（自探）出示小火车图，你发现哪些数学信息？你能提什么数学问题呢？ 学生汇报，教师板书：有4节车箱，每节车箱坐6人 ，小火车里共有多少人？如何列算式呢？你能自己完成吗？ （出示学习导航） 1、数一数：有几节车厢？每节车厢里有多少人？ 2、圈一圈：请同学们把每节车厢里的小朋友圈起来。 3、填一填： 加法算式：（ ） 一共有（ ）个（ ）相加。相同加数是（ ）。 4、完成后，和同桌交流你的想法。 交流，汇报结果 用加法计算：6+6+6+6=24（人） 4个6相加 6和4分别表示什么意思? 6表示：相同加数 4表示：相同加数的个数 大家一起检验，边圈边数。 （3） （自探）出示过山车图，你能发现哪些数学信息？你能提什么数学问题呢？如何列算式呢？（独立完成） 自探学习单一： 1、数一数：有多少排座位？每排座位有多少人？ 2、圈一圈：请同学们把每排座位上的小朋友圈起来。 3、填一填： 加法算式： 一共有（ ）个（ ）相加。相同加数是（ ）。 学生汇报，教师板书：有7个坐位，每个坐位坐2人，小火车里共有多少人？用加法计算：2+2+2+2+2+2+2=14人 表示：（ ）个2相加 7个2相加 【设计意图】充分利用学生喜欢的方式进行本课导入，引起学生的学习兴趣，并通过主题图让孩子知道数学来源于生活，生活离不开数学。本环节的设置特点是先扶后放，通过第一个小飞机的活动让孩子了解数学信息的表达方式和表述方式。在第二个小火车的环节中教师和孩子一起来讨论数学信息的表达方式并让孩子自己完成算式的书写并试着和同桌说一说，互检自己的想法和思路，“学会用数学思维思考现实世界。”最后过山车的图中教师完全放手于学生自己独立完成整个学习过程。 （二）提出问题，探究新知 1.观察比较，寻找加法算式中的共同特征（共探） 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14 请同学们仔细观察这些算式，它们有什么相同的特点