17要是你在野外迷了路 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

课题 要是你在野外迷了路 第 1 课时 教材分析 这是一首简明通俗,同时包含丰富的自然知识的儿童诗歌,向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂,节奏感强,适合朗读,能让学生在学习中激发对大自然的探索欲望。 学情分析 现在的孩子阅读量普遍较大,课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过。所以,教学时要用他们对知识的探索代替教师的讲解、分析,让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案,在阅读中了解自然现象,在寻找中感受自然科学带来的乐趣。 本课采用学生自主学习、教师点拨为主的教法,借助多媒体手段,多方位、多视角地让学生去认知、去朗读,引导学生抓住重点词句和知识点,积累语言,拓宽视野。教学本课,要让孩子们掌握一些辨别方向的方法,体会大自然的奥秘与情趣,学会留心观察周围的事物,发现科学知识。通过这篇课文的学习,大家的收获可真不小。其实,在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察,多多思考,还要通过看书、上网等多种方法搜集各种资料,这样我们才能在科学的世界里遨游、飞翔。 教学目标 1. 认识“慌、辨”等13个生字,会写“指、针”等9个字,会写“野外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。 2. 正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 教学重点 能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 学习难点 能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 教学准备 PPT 教学流程 1、 游戏导入 2、 初读 3、 精读 4、 指导书写 教 学 过 程 第一课时 一、游戏导入 1.在城市中迷了路,我们可以求助于警察叔叔,可是如果是在野外迷了路我们该怎么找到回家的方向呢?相信学了这首小诗,我们一定能找到解决的办法。 2.举起你的小手和老师一起写,板书课文题目,学生齐读课文题目。 3.解读课文题目。 题目中的“要是”可以换成什么词?(如果、假如) 二、初读课文,扫清障碍 1.课文告诉了我们哪些辨别方向的办法?打开书,自己读读课文,读准字音,读通诗句,把不认识的字和不懂的词语圈画出来,把难读的句子多读两遍。 2.学生自读,教师巡视指导。 4.指名分小节读课文,教师相机纠正字音,强调重点字的读音。 翘舌音:“忠、实、盏、闯、稠”读翘舌音,要把舌头翘起来。 引导学生读准“辨”的读音。 5.出示生字卡片,请学生认字,教师检查认读情况。 (1)交流识记生字的方法。 (2)请“小老师”领读:让愿意当“小老师”的同学带领大家认读自己能够读正确的字。 (3)全班同学以“开火车”的形式,认读不带拼音的生字,教师及时表扬。 6.词语检测:读下面的词语,要读准字音。 慌张 辨别 忠实 向导 一盏灯 永远 乱闯 碰上 稠密 稀少 沟渠 积雪 (1)自读词语。 (2)同桌互相检查读词语的情况。 (3)开火车读词语。 7.过渡:下面就让我们再一次走进课文,去寻找更有趣的知识。 三、精读课文 (一)学习课文的第1小节。 1.指名读第1小节。 2.学习生字“慌”。 (1)一个人在野外迷了路,辨不清方向,那该有多“慌张”呀!(出示词语认读:慌张) (2)引导学生识记形声字“慌”。 “慌”是一种心理感受,与“心”有关,所以左边有“忄”,右边的“荒”表示读音。 (3)在语境中识记“辨”。辨,形声字,“”表意,其形像把刀,表示剖析。 3.认识“指南针”。 (课件出示指南针图片)指南针,我国古代劳动人民创造的一种用磁针制成的专门给人指示方向的仪器,看上去像一块大手表。它最特别的地方就是无论怎么动,它的指针总是指着南方。这是中国人的骄傲。大家来骄傲地读一读这个词——指南针。 在大自然中,也有许多事物像指南针一样为我们指出方向,它们就是“天然的指南针”。 3. 轻声课文第2~5小节,思考:课文向我们介绍了哪些“指南针”呢?请在文中圈出来。 4. 谁能告诉大家,课文给我们讲了哪几种天然的指南针? 太阳 北极星 大树 沟渠里的积雪 (二)学习课文的第2小节。 1.这些“指南针”是怎样为我们指出方向的呢?指生读第2小节。 2.理解“向导”。 课文里把太阳比作了什么?“向导”是什么意思?(指引方向或带路的人) 3.理解“忠实”。 (1)为什么说“太阳是个忠实的向导”呢? a.谁能给“忠实”找找近义词伙伴?(忠诚、诚实) B.这里说太阳是个忠实的向导,说明太阳指引方向的方法是很可信的。那太阳是怎么告诉我们方向的呢?齐读第2小节。 4.读了这一小节,你知道太阳指示方向的办法了吗? (中午的时候太阳是在南边,它照着的树木的影子指着北方。) 师:你们真会读书。中午的时候,太阳在南边,地上的树影指着北方,我们就可以相应的判断出西和东。