《趣味折纸》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版

《趣味折纸》教学设计 课题：趣味折纸 教材分析 《趣味折纸》是山科版依据《综合实践活动课程标准》开发的三年级课程，折纸是一件富有创造性的活动，折纸的世界有着无穷的乐趣。 安排这一主题的目的是引导学生通过制作各种生动有趣的纸制品，走进纸的世界，激发探究的兴趣，掌握基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，并培养学生的创新精神，进而感受到劳动的快乐，逐步形成积极的生活态度，提高自我服务能力。并培养学生参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术和探究活动的常识；使学生具有交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；掌握信息资料的收集、分析、处理的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验；通过了解折纸的历史知识并学习折纸，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成一定的劳动技能和动手实践的能力。 教学目标： 1、通过活动，使学生了解折纸的有关知识，掌握折纸的基本方法，通过动手折纸培养学生的动手能力，思维能力、观察能力。 2、通过小组合作学习，使学生体会合作的快乐，并在实践中培养学生的创新意识。 教学重难点： 引导学生进行自主学习、合作学习、创新学习，让学生积极的去体验，去感受折纸带来的劳动技能和动手实践的能力 教学准备： 1、学生课前搜集有关折纸的知识。 2、教师准备折纸工具、纸张、作品及多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，让我们先来欣赏几幅折纸作品，看了这些作品，你有什么想说的？ 2、想不想自己亲手来折一折？ （想） 这节课我们就一起来趣味折纸。板书课题。 二、调查汇报 1、课前同学们收集了一些有关折纸方面资料，了解了关于折纸的知识，谁来向大家汇报一下？ 2、学生汇报 3、教师出示一些折纸方面的知识让学生了解： 折纸知识：折纸的历史可追溯到公元 583年。当时中国的纸张昂贵，人们就用纸折一些小物品互相赠送来表达感情。折纸就这样产生了，并且成为礼仪的一部分。 当僧人从中国经过朝鲜东渡日本时，带去了许多纸，折纸很快在日本风行并发展起来。折纸不只是儿童的玩具。也是一种有益身的心、开发智力和思维的活动。 4、中国折纸大师—徐菊洪也说：“当别人问我喜欢什么？我就会回答：“折纸”，而听到的人总是会露出不可思议的表情。 很多人认为这是小孩子的游戏，我大概还童心未泯，才会喜欢折纸。希望经由我的带领，能让大家发现另一片天空来悠游，材料很简单，就是一张纸罢了。”让我们跟随折纸大师的步伐一起去另一片天空看看吧！ 三、学习折纸的基本折法 1、教师演示：对边折、对角折、内翻、外翻等技法， 2、折三角形。 （1）学生演示自己折三角形的方法。 （2）教师进行示范指导。 （3）学习利用折三角形的方法折出一个纸杯。 （4）对学生折出的纸杯进行展示、评价。 3、折四边形 （1）学生自主尝试用不同的方法折出四边形。教师进行指导示范。 （2）折出一些作品并进行展示、评价。 四、方法的综合运用——折魔法星 （1）学生以小组为单位拆开样品，观察研究折法。 （2）学生汇报演示，教师示范指导。 （3）尝试动手折。 （4）作品展评。 五、尝试魔法星变飞盘 六、自由创作 1.我们就利用今天所学的这些折纸的方法把自己最拿手的作品折出来并带上几句祝福的话送给同学或父母。 2.学生自己动手折，教师巡视指导。 3.作品展评。 七、活动拓展 1.进行课堂小结教师。 2.鼓励学生继续学习了解折纸的相关知识，争做折纸小能手。 板书设计： 趣味折纸 学生作品展示 教后反思 从本节课看，孩子们的参与实践活动的兴趣很浓，积极性很高。同学们展示了自己搜集资料了解折纸的历史、欣赏并观察作品，学习作品的制作方法，这样的同学已融入到了活动中，收获颇丰。不难看出，孩子们很喜欢这样的活动，喜欢在活动中发现、探索、研究。但也有个别同学不太善于发现，不能创新，只会简单的折纸方法。折纸是一门高深的艺术，需要我们深入的探究及创新。 通过本节课的教学，学生能对折纸历史有了更深刻的认识，通过自主探究了解了折纸的基本方法及步骤，并进行了创新。能够通过各种途径查阅有关折纸的资料。通过小组合作学习、探究，创新性地折纸。　　 通过实践活动，了解了折纸的历史，学会了折纸的基本方法。在折纸的过程中，能够吸取他人的优点，提高自己的创作水平。并且受到了传统文化的教育 以前总听到这样一句话：老师要想给学生一碗水，自己得有一桶水。看来一桶水也是远远不够的，面对传统文化及艺术，我们知道的甚少。要想做好这次实践活动，我也要动起来，去看、去问、去阅读、去查相关资料，使自己有足够的知识储备做好指导工作。 学科网（北京）股份有限公司 $$