第一单元1.2《认识平面图上的东、南、西、北》教案2023-2024学年三年级下册数学人教版

1.2 认识平面图上的东、南、西、北 教学设计 一、教学目标 1.学习目标描述：体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向，能识别简单的示意图。 2.学习内容分析：这节教材是根据上节课的学习内容回到教室，认识地图上的方向。在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中,体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南西、北的方法。 3.学科核心素养分析：会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。通过实践活动，体验数学与现实生活的密切联系，增强学数学、用数学的意识。 二、教学重难点 1.重点：会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向，能识别简单的示意图。 2.难点：能够用给定的一个方向辨认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 1.复习旧知 （1）说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学? （2）想一想，填一填。 ①早上，太阳在东边。面向太阳，影子在（ ）。左手是（ ），右手是（ ）。 ②中午，太阳在南边。面向太阳，影子在（ ）。左手是（ ），右手是（ ）。 2.导入新课 师：大家已经初步认识了东、南、西、北， 那么怎样辨认地图上的东、南、西、北呢？这节课我们就去探究平面图上的东、南、西、北。 板书课题：认识平面图上的东、南、西、北 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。 通过交流直接引入新课，激发学生探究新知的欲望和积极性。 教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。 探究新知 任务一：感悟地图按“上北下南， 左西右东” 绘制的必要性 师：操场的四个方向各有什么？我们一起到操场去看看，在学习卡上记下来，并标明方向。 课件出示： 老师带领学生到操场，学生独自记录，师巡视了解情况，完成后带回教室。 展示： 师：观察图上所标的方向有什么不同？ 引导学生观察发现：记录的内容相同，但是有的把北面写在上面，有的把西面写在上面…… 师：记录方向的标准不一样，会为我们的交流带来不便，所以人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方。 通过“记录”操场的四个方向各有什么活动，让学生产生认知冲突，地图按“上北下南， 左西右东” 绘制的必要性。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。 任务二： 辨认地图上的东、南、西、北 师：地图通常是按上北下南、左西右东绘制的。指的方向是北。 课件出示： 师：这是学校的示意图。大门在操场的下面，也就是在操场的南面。在图中将东、南、西、北四个方向标出。 学生独自在图中标出方向。 师：以操场为中心，说一说操场的东、西、南、北各有哪些建筑物？ 学生根据图中的信息自由说说。 师：你能根据地图上的东、南、西、北填一填吗？ 课件出示： 教学楼在操场的北面，体育馆在操场的（ ） 面。 操场在图书馆的（ ）面，图书馆在体育馆的（ ）面。 教学楼在大门的（ ） 面，大门在教学楼的（ ）面。 学生独自完成，然后集体订正。 借助地图上对方向的规定，能够用给定的一个方向辨认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向，体验数学与现实生活的密切联系，增强学数学、用数学的意识。 老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。 迁移运用 任务三：课堂练习 基础题： 1.看图选一选。 2.下面是中心小学校园主要建筑示意图。明明和东东参观校园后分别画了校园主要建筑的位图，谁画的对?请在（ ）里画“√”。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。 分层挑选学生的作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈信息。 提高题： 3.如图，一辆汽车由南向北行驶，在十字路口向右转后，行驶方向变为（ ）。 A.由西向东 B.由东向西 C.由北向南 拓展题 4.指南针总是一端指向南方，一端指向北方，请根据指南针填方向。 我发现：北和__________相对，_______ 和西相对。 作业设计 【知识技能类作业】 必做题： 1.如图，把钟面放在桌面上，如果数字“12” 正对着北方，那么正对着南方的数字是_______，数字“9”对着_______方向。 2.如图，小松鼠向_____走，能拿到菠萝；向_____走，能拿到香蕉；