1.2 复杂多变的关系 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

课题： 复杂多变的关系 主备人： 李庆民 日期: 2023年8月 审核人： 日期: 1、 学习目标: 政治认同:能够正确认识世界格局的发展变化、中国在处理国际事务中的立场; 道德修养:树立处理国际关系的合作、共赢、规则意识。 健全人格:提高全面认识复杂世界的能力和把握世界发展趋势的能力。 责任意识:了解世界格局呈现多极化趋势的表现及影响;知道国际关系复杂多变，我国的政策。 二、教学重点 ：世界多极化的影响；应对国际关系的中国之策 三、教学难点 ：竞争与合作的国际关系 四、预习单： 阅读教材P9-14，思考下列问题： 1.当今世界格局有什么特点？（ P10-11 ） 2.世界多极化有什么影响?(P12) 3.历史上的国家交往有哪些方式?有什么影响？P12 4.当今国家之间的关系有什么特点?（ P13-14 ） 5.我国处理国际关系的立场是什么？（P33-36） 五、教学过程 1.导入：俄乌冲突自2022年2月24日以来，备受世界关注。下面我们看一下俄乌冲突一周年回顾视频。 大家看了之后，感觉国家之间的关系怎样？ 学生分享感想。 教师归纳：当今国际关系复杂多变。下面天我们就来学习复杂多变的关系这一课。 2. 新授（详备）：目标导学一：变化中的世界格局 学习任务一：阅读教材P9-10，思考下面问题：思考：综合运用所学知识，谈谈9页所列事件给世界带来的影响。 学生讨论，归纳：北大西洋公约组织和华沙条约组织两大集团的建立，标志着美国和苏联对峙的两极格局的形成。20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界格局向多极化方向发展。世纪格局向多级化方向发展，但并不意味着多极化的世界格局已经形成。 扩张延伸：什么是极？什么是多极？什么是化？ “极” ——指综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。 “单极”——即世界上只有一个政治经济力量中心。 “多极”——即世界上出现了若干个政治经济力量中心。 "化"—— 指一种发展趋势，并非指现实，表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期(或叫转换期) 课堂活动，巩固所学知识。 学习任务二：阅读教材10，思考下面问题： 除两极格局终结，世界格局向多级化发展外，世界格局还有什么变化？ 学生阅读、看视频，讨论世界格局有什么变化。 教师归纳：有利因素: (1)新一轮科技革命和产业变革深入发展 (2) 国际力量对比深刻调整 (3) 和平与发展仍然是时代主题 (4) 人类命运共同体理念深入人心. 不利因素: (1) 国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加，(2)新冠肺炎疫情影响广泛深远，经济全球化遭遇逆流，(3)世界进入动荡变革期，单边主义、保护主义、霸权主义对世界和平与发展构成威胁。 知识拓展：解释什么是单边主义、保护主义、霸权主义。 学习任务三：阅读教材P11，根据材料回答世界格局还有什么变化？ 答案提示：一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力和国际影响力不断增强，国际地位不断提高。 影响：有利于推动世界的多极化，为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。 拓展：什么是新兴经济体。 学习任务四：阅读感悟P11-12，世界多极化有什么意义（影响）？ 结合图片讨论。 教师归纳：世界多极化的影响： ①世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。 ②任何国家都难以单独主宰世界事务。 ③有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。 对第一框内容进行思维导图总结： 目标导学二：调整中的国家交往 学习任务一：阅读相关资料，完成教材P12图表，并回答问题： 历史上这些航行给人类社会带来了怎样的影响？你有什么感想 ？ 答案提示： 鉴真东渡日本：和平交往 中国--日本 历时12年，六次起航，5次失败，于754年到达日本 郑和下西洋 友好交往 中国--东南亚-印度洋半岛-中东地区-红海沿岸-非洲东海岸 远航七次，1405-1433年，历时28年 麦哲伦环球航行 暴力掠夺 西班牙--大西洋--麦哲伦海峡-太平洋-菲律宾群岛-印度洋-好望角-大西洋-欧洲 历时3年 影响：随着科学技术的进步，人类的脚步越走越远，国与国之间的交往越来越频繁。在这一过程中，既有推动人类社会向前发展的国家间的友好往来，也有给人类留下巨大伤痛的战争与冲突。 当今世界，越来越多的国家在吸取历史经验教训的基础上，不断探索新的互动方式。 看叙利亚战争视频，加深理解国家探索互动方式的原因。 学习任务二：收集近期有关国家间合作的资料，完成教材P13页的表，回答当今国与国的关系是怎样的？ 自学，出