2.2 青春萌动 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

青春萌动 第一单元第二课第二节 核心素养目标 政治认同:正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题;树立正确的爱情观，体会青春期的美好。 道德修养:掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊;学会恰当处理异性之间的朦胧情感。 责任意识:了解青春期的我们对异性有好感是正常现象;正确看待异性交往;学会正确处理与异性之间的情感。 学生自学 1.青春期的心理萌动的表现？ 2.与异性相处的意义？ 3.与异性相处有哪些要求？ 4.如何正确认识并对待青春期对异性的朦胧情感 3 1 异性朋友 情境一 小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。” 共同合作 深度探究 探究点一 异性朋友 情境二 大海的苦恼：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 小梅在异性面前想表现自己 渴望得到异性的肯定和接受 大海在异性前很在意自己的形象 思考：小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ 都出现了青春期的心理萌动。在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。 课堂笔记 1.青春期心理萌动的含义及表现是什么？ 男生女生不得成对儿出现在校园里； 男生女生交往距离不能小于50厘米； 男生女生不得同桌吃饭； 男生女生不得…… 假如我们学校有这样的校规 1、你赞同这样的校规么？为什么？ 3、如果校长来听取大家的意见，你会提那些意见？ 2、学校制定这样的规定，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 担心男女同学长时间在一起，会发 展出超乎友谊的情感，通俗的说“早恋”，影响学业，影响人生发展。 不赞同，这样不利于男生女生 的正常交往 男生女生正常交往有积极意义，这些校规不利于男女生正常交往，应该采取积极措施引导学生与异性同学正常交往。 8 男女生正常交往有什么意义？ 异性之间应该如何交往？ 2.与异性交往的影响（作用）？ ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②能从对方身上看到优秀品质，学习对方的长处 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑。 （弊） 一方面 一方面 （利） 温馨提示 男女生交往的“六提倡，六不提倡” 交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。 交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。 交往内容：提倡男女生交往多谈学习、生活等健康内容，不提倡男女生交往谈吃、谈穿、谈玩。 交往形式：提倡男女生交往重精神轻物质，不提倡男女生交往送礼。 交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女生交往动手动脚，肢体接触。 交往指导：提倡男女生交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。 3、与异性交往的基本要求是什么？P19 2 异性情感 探究分享 能理解。因为随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。 （1）夏夏和彬彬的心情，你能理解吗? 在与异性交往的过程中要做到；既互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。 （2）如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗? 在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 ①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 1、怎样正确认识青春期异性情感？ 注意：好感、爱慕≠早恋 怎样正确认识青春期异性情感？ ②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 现在轮到小可为难了。小可也面临做选择题，面对这样的情感，她是接受还是拒绝呢? 小可选择: (1）有可能耽误学习吗？ (2）老师和父母会怎么看待？ (3）会走到最后吗？ (4) 有没有可能在一起后发现她/他并不是自己想象的那般好？ (5）有没有可能会和现在的朋友距离越来越远？ (6) 吵架、失恋······ 接受 拒绝 被喜欢 他们的感情能进一步发展吗？ 怎样正确对待青春期异性情感？ ③面对生活中