14《叶圣陶先生二三事》（第2课时）（教学课件+教学设计+预习导学）-一站式课堂：2023-2024学年七年级语文下册同步备课资源包（统编版）

叶圣陶先生二三事 第2课时 1 　　课文主要体现了叶圣陶先生的哪些品德？分别用哪些事例来说明？ 修改文章谦虚、诚恳、好学，尊重别人意见 对待客人热情，礼数周到 回信及时，关心朋友生活 待人厚 写文章简明如话 文风重视“简洁” 重视语文，力求完美 律己严 合作探究 　　作者得知叶圣陶先生逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声倒传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀，故说是“双层的悲哀”。另外，也可以认为“双层的悲哀”表示两方面的悲哀，一是老年人（作者当时年近八十）对岁月逝去的伤感，二是对叶圣陶先生去世的哀伤。 　　1．作者在第1段末尾说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？ 合作探究 　　2．第6段中，作者在阐述叶圣陶先生的写作应“简明如话”的主张时，还提到了“宣扬朦胧”和“顺势朦胧”这两种人。如何理解这两种人？作者写这两种人有何作用？ 合作探究 　　“宣扬朦胧”与“简明如话”对立，前者是让人看不明白，后者是要让人看得明白，大约宣扬朦胧的人认为让别人看明白是不高明的写作，所以才会嘲笑简明如话的佳文。“顺势朦陇”指并不推究用语，只是跟着感觉走，其实是一种不认真的写作态度。这里作者表达含蓄但褒贬分明，值得品味。 写法探究 　　1．本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，仿照下面的示例，谈谈你的看法。 写法探究 示例： 　　“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”这句评价对应叙述的小事是：叶圣陶先生对来访的客人一定要远送，再三道谢，目送离开；即使晚年不能起床，对来探望的客人也还举手打拱、连声称谢。作者曾去看望叶圣陶先生不遇，之后叶圣陶先生十分悔恨，并为作者沦为住旅店而悲伤。这令作者感慨：“想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。” 　　从这些小事和作者的评价看，叶圣陶先生的德行源于仁心，成于小节，并在任何情况下都能够保持。 写法探究 　　2．本文运用了以小见大和叙议结合的写法刻画叶圣陶先生的形象，这种写法有什么好处？ 　　本文主要是记人，但没有精细的人物描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，通过一件件具体的生活小事来再现叶圣陶先生的品格风采，并结合适当的议论，使得叶圣陶先生的形象生动感人。 语言品析 　　1．分析下面句子中标红的词语，体会本文精当的用词。 语言品析 　 （1）……有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。 　　“描”在这句话中的意思为“在原来不清晰的地方重复地涂抹”。“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，而“描”字则体现出叶圣陶先生严谨认真、绝不草率了事的做事态度。 语言品析 　 （2）而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。 　　“坚决”这个修饰词可见叶先生在写作上的要求是严格的，不可妥协的。 语言品析 　 （3）零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。 　　“同样”一词说明先生不仅重视以上所讲的文风问题，写作中的细小的方面也毫不放松；“不……决不”更补写出其认真的程度；“完全”对“妥帖”一词起限制作用，其严谨的态度自然地呈现在读者面前。 语言品析 　　2．从课文内容来看，作者十分认同叶圣陶先生“简明如话”的主张。那么本文是否具有这个特点呢？请结合具体语句进行分析。 语言品析 　 （1）我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。 　　“我编课本，他领导编课本”，短句，像与人说话，简洁明了，随意中透着亲切；后一句话，三层意思三个短句，语气舒缓，像日常说话。 14 语言品析 　 （2）有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。 　　“走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢”多用短句，像与人拉家常，语气平缓，几个词简明地描绘出叶圣陶先生送客时的情景。 15 语言品析 　　3．本文除了运用“简明如话”的语言，还引用了一些古语，使文章充满了文人气息。请在文中找出这样的语句，谈谈你的理解。 语言品析 　　这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！” 　　引用《论语》中的话，既增添了文人气息，又高度赞美了叶圣陶先生高尚的德行，表达了作者对先生的景仰之情。 17 　　作者通过对叶圣陶先生言行的记叙，赞美了叶圣陶先生待人厚、律己严的高贵品德，同时也阐明了叶圣陶先生的语文主张；理解了本文以小见大、叙议结合的写作手法，品味了本文