16《最苦与最乐》（第2课时）（教学课件+教学设计+预习导学）-一站式课堂：2023-2024学年七年级语文下册同步备课资源包（统编版）

最苦与最乐 第2课时 1 用自己的话，简要说说本文的论证思路。 　　课文开篇首先用了一串设问句，提出了关于人生最苦的事的许多答案，并且逐一否定，指出人生最苦的是背负了未尽的责任；然后再进一步论述负责任的痛苦与尽责任的快乐；最后得出结论：人生应当勇于负责任，而不应当逃避责任。 合作探究 　　作者在文中提出了哪些类责任？请结合具体句子简要分析。 对他人的责任：“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀！” 合作探究 　　作者在文中提出了哪些类责任？请结合具体句子简要分析。 对事情的责任：“凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。” 对自己的责任：“凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。” 写法探究 　　1．在第1、2段中，作者为什么不直接提出自己的观点，而是先否定其他答案？ 　　因为把贫困、失意、老、病、死当作人生最大的痛苦，正是许多人的想法或说法。否定了这些说法，引起读者兴趣，再提出自己的观点，既给人新奇之感，又不显得突兀，有水到渠成之妙。 写法探究 　　2．第3段中，作者在论证“负责任是人生最大的苦痛”这个观点时，列举了哪些例子？这样写有什么好处？ 　　举例：“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼。” 　　好处：列举生活中的具体事例加以论证，增强了文章的说服力。 写法探究 　　3．除了举例，课文还多处引用了名言、古语、俗语等。请结合具体句子，分析这样写的好处。 　 （1）古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。 　　引用古语和俗语，生动形象地说明尽了责任后所达到的快乐轻松的境界，从而证明自己的观点。 写法探究 　 （2）快乐之权操之在己，孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。 　　引述孔子名言，说明尽了责任之后的快乐无与伦比，极具说服力。 写法探究 　 （3）然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？……曾子还说哩：“任重而道远，死而后已，不亦远乎？” 　　用孟子和曾子的名言告诉大家，那些圣贤豪杰是极有责任感的人。正因为他们喜欢把种种责任都揽在身上，所以会终身都背负着重担，但他们能以此为乐。这样使论证更具有说服力和权威性。 写法探究 　　4．结合前面的分析，综合起来说说，作者是怎样将道理说得清晰透彻，令读者易于接受的。 写法探究 　　课文前半部分论证“未尽责任是人生最大的痛苦”时，主要运用了摆事实的论证方法。作者首先提出对个人的责任，一连列举了四个日常生活中常见的例子，来启迪读者认识什么是“未尽责任”，进而叙述“未尽责任”将会有怎样的痛苦。然后作者又由对于个人说到了“对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己”都有着应负的责任。接着说这些责任未尽到而产生的种种痛苦的状态。作者这样多方面、多角度摆事实来论证观点，把道理阐述得非常清楚明白。 写法探究 　　课文后半部分论证“尽责任是人生最大的快乐”时，则主要采用讲道理的论证方法。一方面，作者引用古语、俗语和孔子、孟子、曾子的话充当理论论据，来论证什么是“最乐”；另一方面作者自己言辞恳切地讲道理，向读者分析观点的正确性，如“那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐不是苦呀！”先举例子，再引用名言，接着自述大道理，论述层层深入，观点也更加鲜明深刻。 语言品析 　　1．本文运用了多种修辞手法，请结合具体语句进行品析。 　　三个设问句构成一组排比句，环环紧扣，连续否定，引起读者的注意和思考，引出下面要议论的话题。 　 （1）人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。 语言品析 　　运用一组排比句，整齐中富有变化，恰当而全面地否定了一些看似“苦”的现象。 　 （2）人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多做分外希望），虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。 语言品析 　　运用比喻和夸张的修辞手法道出真正的“苦”，化抽象为形象，如话家常。 　 （3）该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。 语言品析 　　运用排比句式，列举出未尽责任的具体情况，增强了行文气势，有力地支撑了论证，证明了论点。 　 （4）答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他。 语言品析 　　运用对比手法，把成人之后和两三岁时的情况进行对比，有力地告诉我们，人长