19《一棵小桃树》（第2课时）（教学课件+教学设计+预习导学）-一站式课堂：2023-2024学年七年级语文下册同步备课资源包（统编版）

一棵小桃树 第2课时 1 　　课文是按照什么线索写的？表现了小桃树的什么特点？ 　　线索：小桃树的生长经历。 　　表现了小桃树虽然弱小，但不畏困难，顽强、执着的特点。 合作探究 1．作者为什么要为这样的一棵小桃树写一篇文章？ 小桃树寄托着作者儿时美好的梦想。 小桃树和奶奶有着密切的关系，写小桃树也是在表达对奶奶的怀念、感激。 小桃树有着顽强的生命力，无须照料，兀自在艰难的环境里生长，让作者感慨和敬佩。 小桃树的花苞让作者对未来充满希望和信心。 合作探究 2．根据文章内容补充下面的表格。 小桃树 “我” 成长环境 院子的角落 遭遇磨难 被猪拱； 开花时遭受风雨摧残 面对挫折的态度 顽强生长 小桃树 “我” 成长环境 院子的角落 遭遇磨难 被猪拱； 开花时遭受风雨摧残 面对挫折的态度 顽强生长 偏僻的山村 满怀干一番事业的愿望，却发现自己的幼稚和天真; 经受人生的挫折 脾性一天天变坏; 心境“垂垂暮老” 合作探究 　　3．课文除了“小桃树的生长过程”这条线索外，另外还有一条线索，请根据相关语句梳理概括。 “我”出生在偏僻落后的山村，从小有梦想。 进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。 长大成人后，方知人世复杂、社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨难。 像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。 “我”的经历 （暗线） 合作探究 　　4．文中一共出现了7次“我的小桃树”这一称呼，“我”为什么如此关注和爱护小桃树？ 　　因为小桃树象征着“我”的幸福和希望，而小桃树与“我”的坎坷的生长经历又十分相似，所以“我”在感情上与小桃树息息相通，小桃树其实就是另一个“我”。 托物言志 语言品析 　　本文的语言生动、传神，文章的字里行间蕴含着作者对小桃树的浓浓深情。请找出你认为写得精彩的句子，简要赏析。 语言品析 　 （1）啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！ 　　运用拟人的修辞手法，描写小桃树的苍老、瘦弱，表达了“我”对小桃树的怜惜、疼爱之情。 语言品析 　 （2）春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，天一晚又让我们一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。 　　写惹人费神的盆景，是为了与无人理会的小桃树进行对比，反衬出小桃树生命力的顽强，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。 语言品析 　 （3）但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 　　运用比喻的修辞手法，将自己对人世认识尚浅比作“连第一行文字还读不懂”，表现了社会的错综复杂和“我”的幼稚天真。 语言品析 　 （4）……那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。 　　运用比喻的修辞手法，将桃花比作患了重病的少女的脸，生动形象地表现了桃花的单薄、苍白，表达了“我”对小桃树的怜惜之情。 语言品析 　 （5）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来…… 　　运用拟人的修辞手法，“俯”“挣扎”等词形象地表现出小桃树顽强不屈、百折不挠的性格特点，表达了对小桃树的赞美之情。 语言品析 　 （6）……一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。 　　运用比喻的修辞手法，形象地写出小桃树顽强地开出的花朵又被风雨摧残了的状态，表达了对小桃树的同情。 语言品析 　 （7）然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 　　运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的“指示灯”，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时这也给予作者希望和信念。 　　本文通过对小桃树的生长过程和“我”的人生经历的记叙，表达了作者几经挫折和磨难，仍然坚定不移地追求人生幸福、美好理想的思想感情。 　　本文与《紫藤萝瀑布》都是状物散文，请运用比较的阅读方法，分析这两篇文章在写法上的异同。 $$ 初中语文　七年级下册 第19课　一棵小桃树（第2课时） 教学目标 1．梳理本文线索。 2. 比较小桃树的成长和 “我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，学习托物言志的手法。 3．赏析语句，体会作者字里行间蕴含的感情。 教学重点 1．学习托物言志的手法。 2．赏析语句，体会作者字里行间蕴含的感情。 教学难点 比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，学习托物言志的手法。 教学过程 新课导入 教师带领学生回顾上节课所学内容，由此