串讲构建知识地图-【一战成名新中考】2024河北中考历史·结构化知识梳理优质课件PPT

（20世纪初至今） 模块二 世界现代史 河北历史 历史 1 一、河北近10年考查情况 单元/年份 2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 第一单元 第一次世界大战和战后初期的世界 （10年6考） —— 18、 19 —— —— —— 26、 27 29 （1） 17 17 17、 27 2 单元/年份 2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 第二单元 经济大危 机和第二 次世界大 战（10年9 考，连续5 年考查） 20、 21 27 （1） 26 27 （1） （2） 18、 27 （1） —— 18 18 18 27 续表 3 单元/年份 2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 第三单元 二战后的 世界变化 （10年9考） —— 20 20 19、 20 19、 20 17、 18 27、 29 （2） 19、 29 27 18、 29 续表 4 单元/年份 2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 第四单元 走向和平 发展的世 界（10年9 考） 27 20 —— 21、 28 （1） 14、 21 19 19 27 19、 20、 21 18、 19 续表 5 二、《义务教育历史课程标准（2022年版）》世界现代史学业要求 1.能够了解世界现代史上重要的事件、人物、现象，了解世界现代历史发展的基本进程。（唯物史观、时空观念、历史解释） 2.能够结合语文、外语、地理等课程的学习，初步理解相关史料的含义；能够通过多种途径搜集史料，运用史料进行论证，以实事求是的态度分析历史问题和现实问题。（唯物史观、史料实证、历史解释） 6 3.能够理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，逐步形成面向世界的视野和意识，并认识中华文明的世界价值。（历史解释、家国情怀） 4.能够坚定和平理念，增强忧患意识，认识和平与发展仍然是时代的主题；能够从历史的演变中认识保护生态环境的重要性；增强社会责任感和历史使命感，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。（历史解释、家国情怀） 7 三、《义务教育历史课程标准（2022年版）》世界现代史教学提示 在教学中，教师要注意展现典型史事，引导学生了解资本主义的发展变化，社会主义从理论变为现实并在曲折中发展，殖民地半殖民地人民的民族民主斗争和发展中国家的发展，以及国际体系的变迁等几条主要线索，帮助学生把握现代国际关系和国际格局的演变，认识中国的发展与世界的发展息息相关，理解世界历史的长期发展走向。 要开发和利用与学习内容相关的多种素材，如档案文献、书籍、地图、图片、影视作品等；可浏览图书馆、博物馆等相关网页，获取更丰富的历史信息。 8 学生在学习世界现代史的过程中，可通过下列活动提升核心素养。 ●运用第一次世界大战前后的欧洲示意图、第二次世界大战前后的世界历史地图，概括说明其中显示的国际关系的变化，进一步提高运用历史地图的能力，提升时空观念。 ●开展深度阅读活动，如阅读、理解论述革命领袖的资料，在读书会上阐述革命领袖在历史转折关头的重大作用。 ●进行资料搜集活动，如搜集和整理德国、意大利、日本法西斯反人类暴行的资料，选择典型资料设计板报或展板，举行“勿忘历史，珍爱和平”的主题班会。 ●查阅、整理某一国际问题的相关资料，并采取模拟联合国会议的方式，就该问题展开讨论。 ●举行辩论会，如围绕“人类能否避免世界大战的爆发”“经济全球化的利与弊”等辩题展开辩论，阐述自己的观点，与不同的观点交锋，提高对历史和现实问题的认识水平。 ●进行中外历史相联系的学习活动，将世界史的学习内容与中国史的学习内容结合起来，建立起联系，形成整体认识。比如，关于台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿的历史由来与变化，应将中国古代史、近代史和世界现代史中的相关内容结合起来学习，加深对台湾及其包括钓鱼岛在内 的附属岛屿是中国固有领土的认识。又如，将中国人民抗日战争与世界反法西斯战争联系起来，加深对中国战场是世界反法西斯战争东方主战场的认识。再如，将当今中国的发展与世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化多样化的当代世界发展基本特点联系起来，初步理解构建人类命运共同体的必要性和重要性。 ●开展项目学习，深入探讨世界现代史上的重要问题，如“比较两次世界大战”“比较国际联盟与联合国”“‘冷战’的起源”“发展中国家的发展成就与问题”“20世纪国际格局演变”“战争与和平”“和平与发展”“科学社会主义产生和发