第3课《荷花》第一课时（教学设计）-三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 3 荷 花 统编版 三年级下册 第一单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.会认“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，正确读写“荷花、清香”等15个词语。 2.有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第2～4自然段。 学习 重难点 1.边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。 2.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。 学情分析 本课语言优美，可以通过朗读示范、情境描述、音乐渲染等方式，引导学生置身其中展开想象，进一步体验想象的乐趣。最后，指导学生把感受用朗读的方式表现出来，以体验促朗读，以朗读促体验。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：欣赏荷花，导入新课 1. 欣赏荷花的图片， 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——[宋]周敦颐 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——[宋]杨万里 2.你眼中的荷花是怎么样的？ 答：亭亭玉立的荷花 千姿百态的荷花 3.欣赏一首关于荷花的诗歌。 晓出净慈寺送林子方 【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 4.认识了美丽的荷花之后，我们一起来学习一下叶圣陶先生的《荷花》，看看叶先生笔下的荷花是什么样子的。 5.助学资料 叶圣陶（1894—1988）生平介绍:现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。 主要作品：儿童诗《小小的船》，童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》等。 学习任务二：初读课文，学习生字 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 字词乐园 挨 蓬 胀 翩 蹈 势 2.识字方法（加一加） 3.多音字 āi（挨着）（挨挨挤挤） 挨ái（挨打）（忍饥挨饿） 提示：表示“靠近”“顺着（一定次序）”时，读āi。表示“遭受，亲身受到”“困难地度过（岁月）”“拖延”时，读ái。 例：他因为挨（ái）饿太久,只好挨（āi）家挨（āi）户地讨饭吃 。 4.趣识字——止 甲骨 文金文 隶书 楷书 “止”是象形字，甲骨文“止”像人的脚，而且以三趾代五趾。所以，“止”的本义是人的脚。金文“止”变化较大，淡化脚掌形状，突出脚趾叉开的形状。现在，“止”主要指“停住不动”“拦阻，使停住”等。 5.记词义 ①清淡的香味。 （ ） ②挤来挤去，形容人多杂乱。 （ ） ③形容饱满。 （ ） ④身体呈现的样子。 （ ） ⑤技能；能力。 （ ） ⑥张开；铺开。 （ ） ⑦（完整的东西）出现裂痕；开裂。 （ ） ⑧形容轻快地跳舞。 （ ） ⑨不再进行。 （ ） 蓬 莲蓬 荷花是草本植物。 篷 帐篷 用竹木等制成的遮蔽风雨的设备。 （莲蓬） （花瓣） （裂开） （膨胀） （姿态） （姿势） （仿佛） （仿佛） （跟随） （舞蹈） （停止） 7.书写指导 瓣bàn左中右结构：部首：辛 两边长中间短，3个部分都要写得窄长。第七笔是短撇，中间“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面，末笔下伸。 蓬pénɡ上下结构：部首：艹 “艹”扁长，盖住下面的“逢”。“ ”内部收紧，三横等距。走之底的捺要舒展。 随suí左右结构：部首：阝 要写紧凑。双耳旁是垂露竖；“有”要写得窄瘦，撇起笔略高，在中心处收笔，为走之底让出空间；走之底的平捺舒展，托住“有”。 蹈dǎo左右结构：部首： 左窄右宽，右部紧凑。右上部分是爪字头；右下部分是“臼”，笔顺为撇、竖、横、横折、横、横。 8.比一比 pénɡ莲蓬 荷花是草本植物，所以是“艹”。 pénɡ帐篷 用竹木等制成的遮蔽风雨的设备，所以是“ ”。 学习任务三：朗读课文，感知文意 1.课文围绕荷花，写了哪些方面的内容呢？ 答：课文写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花，闻到了花香，看到了色美姿娇的荷花，还把自己也想象成了一朵荷花。 2. 初读感知 大声朗读课文，抓住关键词，说一说各自然段分别写了什么内容。 闻到花香（1） 观赏荷花（2、3） 幻化荷花（4、5