第3课《荷花》第一课时（教学课件）-三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

3.荷花 第一课时 欣赏荷花，导入新课 1 话说自己心目中的荷花 2 初读课文，学习生字 3 欣赏荷花，导入新课 学习任务一 欣赏荷花的图片 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。 ——[宋]周敦颐 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——[宋]杨万里 你眼中的荷花是怎么样的？ 亭亭玉立的荷花 千姿百态的荷花 欣赏一首关于荷花的诗歌。 晓出净慈寺送林子方 【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 认识了美丽的荷花之后，我们一起来学习一下叶圣陶先生的《荷花》，看看叶先生笔下的荷花是什么样子的。 生平介绍:现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。 主要作品：儿童诗《小小的船》，童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》等。 叶圣陶（1894—1988） 助读资料 初读课文，学习生字 学习任务二 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 初读课文 挨 蓬 胀 翩 蹈 āi péng zhàng piān dǎo 势 shì 字词乐园 荷花盛开 挨 蓬 胀 翩 蹈 势 识字方法 挨 扌 矣 蓬 逢 艹 胀 月 长 加一加 势 执 力 17 表示“靠近”“顺着（一定次序）”时，读āi。表示“遭受，亲身受到”“困难地度过（岁月）”“拖延”时，读ái。 挨 āi （挨着）（挨挨挤挤） （挨打）（忍饥挨饿） ái 他因为挨（ái）饿太久,只好挨（āi）家挨（āi）户地讨饭吃 。 多音字 “止”是象形字，甲骨文“止”像人的脚，而且以三趾代五趾。所以，“止”的本义是人的脚。金文“止”变化较大，淡化脚掌形状，突出脚趾叉开的形状。现在，“止”主要指“停住不动”“拦阻，使停住”等。 趣识字——止 甲骨文 金文 隶书 楷书 ①清淡的香味。 （ ） 清香 ②挤来挤去，形容人多杂乱 （ ） 挨挨挤挤 ③形容饱满。 （ ） 饱胀 ④身体呈现的样子。 （ ） 姿势 ⑤技能；能力。 （ ） 本领 记词义 ⑥张开；铺开。 （ ） 展开 ⑦（完整的东西）出现裂痕；开裂。（ ） 破裂 ⑧形容轻快地跳舞。 （ ） 翩翩起舞 ⑨不再进行。 （ ） 停止 蓬 莲蓬 篷 帐篷 荷花是草本植物。 用竹木等制成的遮蔽风雨的设备。 瓣 蓬 胀 裂 姿 势 仿 佛 （花瓣） （莲蓬） （裂开） （姿态） （仿佛） （姿势） （仿佛） （膨胀） 随 蹈 止 （跟随） （舞蹈） （停止） 结构： 部首： 书写指导： 两边长中间短，3个部分都要写得窄长。第七笔是短撇，中间“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面，末笔下伸。 bàn 瓣 左中右 辛 书写指导 结构： 部首： 书写指导： “艹”扁长，盖住下面的“逢”。“ ”内部收紧，三横等距。走之底的捺要舒展。 pénɡ 蓬 上下 艹 结构： 部首： 书写指导： 要写紧凑。双耳旁是垂露竖；“有”要写得窄瘦，撇起笔略高，在中心处收笔，为走之底让出空间；走之底的平捺舒展，托住“有”。 suí 随 左右 阝 结构： 部首： 书写指导： 左窄右宽，右部紧凑。右上部分是爪字头；右下部分是“臼”，笔顺为撇、竖、横、横折、横、横。 dǎo 左右 蹈 ⻊ 挨 ái 挨挨挤挤 āi 挨打 表示遭受、困难地度过或者拖延时间。 紧靠，一个接一个。 多音字 帐篷 pénɡ pénɡ 荷花是草本植物，所以是“艹”。 用竹木等制成的遮蔽风雨的设备，所以是“𥫗”。 比一比 莲蓬 朗读课文，感知文意 学习任务三 课文围绕荷花，写了哪些方面的内容呢？ 初读课文 课文写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花，闻到了花香，看到了色美姿娇的荷花，还把自己也想象成了一朵荷花。 想象化身荷花 大声朗读课文，抓住关键词，说一说各自然段分别写了什么内容。 初读感知 闻到花香（1） 荷花 幻化荷花（4、5） 观赏荷花（2、3） 初读感知 下节课再见！ Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $$