第3课《荷花》第二课时（教学课件）-三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

3.荷花 第二课时 感受荷花的魅力 1 话说自己心目中的荷花 2 幻想自己化身荷花 3 方法总结，拓展延伸 4 朗读课文，感受荷花的魅力 学习任务一 这一节课我们来继续学习课文，一起跟随着作者的想象感受荷花的魅力。 ① ② ⑤ 闻到清香 观察形状 欣赏姿势 展开想象 回到现实 看到的荷花 想象的荷花 ③ ④ 朗读课文第2自然段，画出自己觉得优美生动的语句。说一说，你想象到了怎样的画面。 品读课文 观察形状 排比：荷花形态各异 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 多、密 赏荷叶 可以用“密密麻麻”替换吗？ 8 挨挨挤挤 “挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 露 长 伸 钻 “冒”展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。 赏荷花 10 荷花初绽 有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 荷花盛开 含苞待放 略带夸张，把画面写活了。 赏荷花 11 第一组 （荷叶） 大圆盘、挨挨挤挤 读词语，忆画面 第二组 （荷花的第一种姿势） 花瓣儿、展开 12 第三组 （荷花的第二种姿势） 莲蓬、露出 第四组 （荷花的第三种姿势） 花骨朵儿、饱胀、破裂 观察图片，再用课文原句填空。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，___________________，很美；看看那一朵，___________________________，也很美；再看看这一朵，__________________________________________ 也很美。真像一幅活的画。 才展开两三片花瓣儿 全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬 饱胀得马上要破裂似的 还是花骨朵儿，看起来 品读课文 话说自己心目中的荷花 学习任务二 你在池塘边还看到了荷花的哪些姿势？ 我看到两朵荷花紧紧靠在一起，像是在说悄悄话。 我看到一朵亭亭玉立的荷花，在摆弄着自己美丽的裙子。 我看到一朵荷花弯下了身子，像是在低头与小鱼打招呼。 幻想自己化身荷花 学习任务三 看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？ 默读第4—5自然段，在相应的位置画上波浪线。 品读课文 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 第四自然段 这里的景色实在是太美了，作者已经看得入迷了。他并不是真的变成了荷花，而是深深地沉醉在优美的景色中。 想象 品读课文 想象就是根据已有的经验设想出不在眼前的新形象。丰富的想象可以使表达更具感染力，更吸引人。在运用想象手法时要注意以下几点: “我” 荷花 幻想 作者为什么把自己幻想成“一朵荷花” 呢？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 联想 人花合一 shɑnɡ 化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么？ 化身荷花 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 shɑnɡ 拟人 动态美 看到的 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 听到的 拟人 静态美 第4自然段最后用了“省略号”，请思考：省略了什么呢？试着补充内容。 省略了其他有趣的联想，表示作者意犹未尽。 如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉你什么呢？ 蜜蜂告诉我， 在百花丛中采蜜的乐趣…… 小鸟从远方飞来，告诉我 森林的美丽…… 它有时生活在陆地上，有时生活在水里。 青蛙告诉我 如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？ 方法总结，拓展延伸