2024届九省适应性考试“送礼物”作文导写-2024年高考语文作文考前100天写作指导与素材运用（全国通用）

2024九省联考“送礼物”作文导写 题目再现： （广西、吉林）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 亲人、朋友之间互赠礼物是人际交往中常见的现象。一些人认为接受礼物的一方可能并不需要这个礼物，与其精挑细选不如直接把买礼物的钱送出去，这样对方就可以去买自己喜欢的东西。 这引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观点，写一篇文章。 审题指导： 这是属于二元思辨作文。作文材料有两句话：第一句话设定了写作的情境：亲人、朋友之间互赠礼物；第二句话是送礼物，还是直接送钱的两种选择，且都给出了相应的理由。所以，这又是一种真实情境下的作文题。 对于这个高考作文题目，首先我们需要明确材料中提到的观点，即有些人认为在赠送礼物时，接受礼物的人可能并不需要这个礼物，因此不如直接将买礼物的钱送给对方，让对方自由选择自己真正需要或喜欢的东西。这个观点引发了我们对人际交往中互赠礼物现象的思考。 在审题时，我们需要从不同的角度进行分析，例如从赠送礼物者的角度、接受礼物者的角度以及礼物的象征意义等方面进行思考。同时，我们还需要注意题目中的要求，即需要明确自己的立场和观点，并以此为基础进行写作。在写作时，我们可以采用多种修辞手法来增强文章的表现力和说服力。例如，可以通过比喻、排比等手法来形象地描述礼物的象征意义，或者通过引用名言、事例等来支持自己的观点。此外，我们还需要注意文章的结构和逻辑性，确保文章思路清晰、条理分明。 礼尚往来，本是礼仪之邦的传统。“精挑细选”还是“直接送钱”成了大家的困扰。虽是小事，其实有着很深刻的二元思辨的意义。毕竟，不同的送礼对象，确实有着不同的诉求。 这一问题表面上看是"送钱还是送礼"的问题，实际上涉及到了中华文化的心理内涵。比如：①"己所不欲勿施于人"和"己所欲施于人"的问题；②形式主义和实用主义的问题；③排场、礼数、人情、气派的问题；④"送礼"的功利性和非功利性问题（或"目的性");⑤主权旁移的人生观。 无论选择送礼物，还是选择直接送钱，都必须考虑“亲人、朋友之间互赠”这个情境，给出的理由也必须基于这个情境，而不能脱离这个情境泛泛而谈。 这就是考查学生对生活的关注与思考，那些“小镇做题家”式的书呆子，是万万写不好这个作文的。所以，懂点人情世故，了解些社会百态，培养一些情商等等，都是现代高考的考查范围。 审题构思时，要用成熟的思维方式去分析论证。显然，审题立意上命题人并没有为难考生，直接要求考生在送礼物和直接送钱两者之间选择或比较，要注意的是作文的要求却是“联想与思考”，说明命题人还希望优秀的考生能适当地联想与引申，看到“送礼物”，还是“直接送钱”选择背后的本质问题。 具体写作时，可以选择其中一个（估计多数会选“送礼物”），那么思考理由一定要结合“亲人、朋友之间”“互赠”这个背景，来分析“送礼物”与“直接送钱”两者的优劣。运用比较思维和一分为二思维进行分析，切不可把否定的一方“一棍子打死”。 当然，如果有奇思妙想的，也可以同时否定“送有形的礼物”和“直接送钱”两种方式，给出第三种方法：送精神礼物。这就需要有与众不同的认识了，我们期待这样的作文！ 参考立意： 1.从接受者的角度：礼物，不在于其物质价值，而在于它所传递的情感与心意。 2.从送礼者的角度：赠予礼物的过程，其实是一个理解与尊重的过程。 3.从社会现象的角度：在这个物质充裕的时代，我们往往过于依赖物质来表达情感，而忽视了真正的情感交流。 优秀题目： 1. 礼轻情意重：解读无价之礼 2. 赠礼的艺术：情感与理解的交织 3. 物质时代的情感迷失：对真实交流的呼唤 4. 超越物质的礼物：情感与心意的传递 备考启示： 1、进一步强调考查学生的写作身份意识，在材料中出现了与考生直接对话的“你”，要求学生明确立场和观点，不是传统宏观上的为国为民宏伟叙述，却完全“无我”的作文。 2、作文中脱离学生生活情境的“宏大叙事”材料逐渐淡化，从学生的生活真实出发，写学生真正关心、困惑的问题，比如这道作文的“送礼”，从生活中的具体现象透视背后的文化内涵的作文材料逐渐变成主流，这就提醒考生，只背感动中国的素材，已经远远不够了，现在写作文，首先要能“感动自己”。 3、在写作的任务上，出现了以前从没出现过的“明确观点和立场”，“请选定一个方向完成写作”，这说明现在命题人，要看到的是学生铿锵有力、立场坚定的论点，妄图通过“各打五十大板”“骑墙”“和稀泥”的写作投机取巧行为，想要把作文写的很“圆”，想要两头不得罪人，写“既要……又要……还要……”的油腻作文，被明令禁止了，“不必面面俱到，力求重点突出”。比如这个题目，看似是个开放性立意的题目，好像没有给定价值取向，写“送钱”和“送礼”都可以。其实不然，这个题目考查的是学生对礼物背后的文化意味的理解和