第一单元 走进社会生活 复习课件-2023-2024学年统编版(五四学制)道德与法治八年级上册

第一单元　走进社会生活 1 2 3 知识梳理 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 核心观点梳理 22 23 热点素材梳理 24 25 26 27 28 C 课堂练习 29 B 30 A 31 B 32 C 33 B 34 B 35 D 36 C 37 B 38 B 39 D 40 C 41 C 42 A 43 D 44 B 45 B 46 C 47 A 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 课标解读 课标要求 核心素养 三　1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为态度。正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。 三　1.2合理利用互联网等媒介，初步养成积极的媒介评价能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。 本单元结合学生生活实际、法律案件、社会热点等，引导学生关注社会发展，培养学生运用全面的、发展的观点分析问题的能力和独立思考、批判质疑的精神，侧重培养学生的科学精神素养。引导学生增强媒介素养、合理利用网络的能力，使其能够在社会生活和网络交往中恪守道德、遵守法律，侧重培养学生的法治意识素养。 思维导图 考点1　丰富的社会生活 1．社会生活是什么样的？(P3～4) (1)我们的社会生活绚丽多彩。 (2)人们在社会交往中形成了各种社会关系。社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 2．参与社会生活有何意义？ (P4) (1)我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 (2)我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 3．个人与社会的关系。(P4～5) (1)个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 (2)人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 4．几种主要的社会关系。(P5) 血缘关系(如家庭、家族成员之间的关系)、地缘关系(如同乡、邻居)、业缘关系(如同学、同事)。 5．社会对个人成长的作用。(P7) (1)人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。 (2)我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 有人认为“每个人都可以离开社会成长”。 这种说法是错误的。我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 6．为什么要养成亲社会行为？(P8) (1)青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。 (2)谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。 (3)参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。 7．亲社会行为的表现有哪些？(P8) 谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。 8．亲社会行为的作用有哪些？(P8) 有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。 9．★怎样养成亲社会行为？(P8) (1)树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。 (2)亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 (3)主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。 有些同学认为“反腐离我们青少年生活太远，我们无需关心，也无从关心”。 这种说法是错误的。这是一种社会冷漠情绪和“看客”现象，是缺乏社会责任感的表现，没有积极行使监督权。我们青少年学生是社会中的一员(或社会离不开个人)，唯有亲近社会、服务社会，才能促进自己健康成长，实现自己的人生价值；人民是国家的主人，对于国家和社会的各项事务享有监督权。我们要增强社会责任感，关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使监督权；认真尊法学法