01 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜-【一战成名新中考】2024云南中考语文·早早读优质课件PPT

积累篇 四、名著阅读知识梳理 教材“名著导读”12部梳理 ★（一）《朝花夕拾》:消除与经典的隔膜 云南语文 语文 1 名著概况 【考情搜索】10年3考:2022.10（2）、2020.10（1）、2014.6D 【教材出处】七年级上册“名著导读”P56～61。 【作品典型特征】散文集、批判丑恶现象、怀念师长故人、追忆旧时生活、长妈妈、“名医”、衍太太、藤野先生、范爱农等。 【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 2 【作品主题】《朝花夕拾》是鲁迅回忆儿童和青少年时期不同生活经历与体验的文字，是鲁迅唯一的一本散文集。作品主要追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。在夹叙夹议中表现出对反动派、守旧势力的抨击和嘲讽，是一部鲁迅先生“从记忆中抄出来”的散文集，充满了他对往事的回忆与对时弊的理性批判。 3 【写作特色】①作品中的十篇文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人。②以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。③写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。 4 方法指导·消除与经典的隔膜 读经典作品:①丰富我们的人生感受和经验；②帮助我们思考许多人生问题；③经典文学作品所表现的社会人生,具有长远的认知价值和审美价值；④更有利于文化积累,让自己的思想与大师们联网接轨；⑤阅读经典可以涵养情性，启迪人生。 为消除与经典的隔膜,可以查阅作者传记资料或相关评论,了解作者作品的一些情况,或者观看相关的影视作品,注意课内外学习的沟通。 5 专题探究 专题一 鲁迅的童年 篇 名 辨识关键词 内容主旨 《狗·猫·鼠》（2014.6D） 仇猫、落水 狗、隐鼠、墨 猴 作者借追忆自己童年时饲养的一只可爱 的隐鼠最终惨遭杀害的往事，让我们了 解到作者幼年时就很喜欢保护弱小。表 现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的 憎恨 6 篇 名 辨识关键词 内容主旨 《阿长与〈山 海经〉》（七 年级下册P56～ 60） 长妈妈、三哼 经、福橘、 “长毛”故 事、《山海 经》 ___________________ 文章通过记叙“我”儿时与保姆长妈妈相 处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而 又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节” 的性格特点；对她寻购赠送“我”渴求已 久的绘图《山海经》之事，“我”充满了 感激。表达了作者对长妈妈的尊敬、感 激和怀念之情 续表 7 篇 名 辨识关键词 内容主旨 《五猖会》 （2014.6D） 迎神赛会、东 关、《鉴略》 文章再现了作者儿时盼望观看“迎神赛 会”的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背 诵《鉴略》而扫兴、痛苦的感受。文章 写出了孩子对父母毫不顾及自己心理的 无奈和厌烦，揭示了封建教育对儿童天 性的压制和摧残 续表 8 篇 名 辨识关键词 内容主旨 《从百草园到 三味书屋》 （七年级上册P 38～43） 何首乌、美女 蛇、拍雪人、 捕鸟、梅花鹿 图、“怪哉” 虫 ___________________________________________ 文章先写“我”在百草园里的生活，回忆 了百草园的景物、美女蛇的故事和冬天 雪地捕鸟，乐趣无穷；又写“我”在三味 书屋的读书生活，回忆拜师、询问“怪 哉”、读书和课上描画等事，乏味中也充 满乐趣。 续表 9 篇 名 辨识关键词 内容主旨 《从百草园到 三味书屋》 （七年级上册P 38～43） 何首乌、美女 蛇、拍雪人、 捕鸟、梅花鹿 图、“怪哉” 虫 揭示了儿童广泛的生活趣味与束缚儿童 天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾， 表现了儿童不可压抑的快乐天性 续表 10 ◆其他篇目梳理 篇 名 辨识关键词 内容主旨 《〈二十四孝 图〉》（2014. 6D） 白话、卧冰 求鲤、老莱 娱亲、郭巨 埋儿 文章从当时的儿童读物谈起，从儿时阅读 《〈二十四孝图〉》的感受入手，着重分 析了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个孝道故 事，以幽默的笔调嘲讽封建孝道的虚伪残 酷。 11 篇 名 辨识关键词 内容主旨 《无常》 迎神赛会、 生杀大权、 鬼卒、鬼 王、阴司间 ________________ 描述儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”、爽直而公正的形象之所以受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”，用阴间讽刺人间。文章对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的