3.2 青春有格（精品课件）-【精彩课堂】2023-2024学年七年级道德与法治下册新课标大单元教学课件（统编版）

第3课　青春的证明 第2框　青春有格 1 政治认同 1.理解中华优秀传统文化的核心思想理念，认同中华优秀传统文化，坚定文化自信。 2．生活中践行社会主义核心价值观的友善要求。 道德修养 1.重视修身、自省、慎独，学会明辨是非。 2．学会辩证地看待青春，理性地对待青春。 3．能够在比较复杂的社会生活中做出正确的道德判断和选择，提升自己的个人道德、社会公德、家庭美德等。 法治观念 树立底线意识，违反法律的事情坚决不做。 健全人格 1.明确“行己有耻”“止于至善”的含义和要求，学会辨别生活中的是非善恶，做出正确的行为选择。2．学会“见贤思齐”，追求“至善”。 责任意识 知廉耻，懂荣辱，树立底线意识，自觉规范自己的行为，从身边小事做起，形成良好的品质，做一个“止于至善”的人。 一 教学目标 【重点】如何做到“行己有耻”。 【难点】培养学生追求“止于至善”。 二 教学重难点 运用你的经验 这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ 对汉字的书写起到了规范、引导的作用 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”。 “言有物而行有格也。” 你如何理解这两句话中的“格”？ 规格、方式 法规 三 教学过程 导入新课 放飞梦想的青春时代,我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹,但是做起事来我们要遵守规矩,我们要让青春有风格。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。 这两句话中的“格”是正确、形式、规矩的意思。 一、行己有耻 思考：什么是“行己有耻”？ 思考：怎样做到“行己有耻”？ 朱熹说：“人有耻，则能有所不为。”我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 “行己有耻”，意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 “羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 羞恶之心，义之端也； 无羞恶之心，非人也。——孟子 羞耻憎恶的心，是义的发端。没有羞耻憎恶之心的人，不能称其为人。 教材P28 探究与分享 在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如，不伤害别人，不说谎、不欺骗，遵纪守法，相互尊重，信守承诺…… 思考：(1)你认为还有哪些规则需要遵守？ 纪律 规章 法律 道德 “行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 (2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？ 我不赞同这一观点。 古今中外的事实证明，弄虚作假的人早晚会被识破，不仅会失去已得到的东西，而且会遭到人们的鄙视。诚实的人也许会一时吃亏，但最终会得到人们的信任和尊重，获得应得的一切。对于个人，说谎欺骗是自欺欺人，会让人失去信誉，遭到良心的自我谴责，背上沉重的精神枷锁。 “今天我们实行无人监考的考试方式考数学，老师发完卷子就走了。一会儿，我遇到一道难题，看到邻座的同学已经做出来了，而老师又没在，我心里打鼓了。我心里还是纠结“这是考试，不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“老师讲的时候我没认真听，考试完老师一定批评我，同学们会笑话我，嫌我笨”。 不看，老师在与不在都要遵守考试纪律，讲诚信。 “行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 我该怎么办？ “行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。 总结 增强自控力 方法与技能 行 己 有 耻 怎样做到“行己有耻”？ (1)有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 (2)树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 (3)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 二、止于至善 大 大学之道， 在明明德，在亲民， 在止于至善。 学 这句话启示我们人无德不立。一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 论一论 《大学》的主旨是什么? 是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程。 是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 止 于 至 善 怎样理解？ 教材P30 阅读感悟 思考：这段材料启示我们要做到“止于至善”应该做些什么？ 从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 教材P30 探究与分享 童小勇每周都抽空去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇学习。对此，几位同学有如下议论。 向童小勇学习 他能坚持一辈子？我才不相信呢！ 虽然我没做过，不过童小勇能做到，我也可以试试。 我也当过志愿者，