2.2 青春萌动（高效实用教案）-2023-2024学年七年级道德与法治下册新课标大单元教学设计+高效实用教案（统编版）

中考一轮复习——中国古代史 第二课 青春的心弦 第二框 青春萌动 【课标要求】 课程标准 掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系，提高预防性骚扰和性侵害的能力。（生命安全与健康教育） 【素养目标】 道德修养 1．尊重他人，正确把握与异性交往的原则和方式。 2．能够树立正确的爱情观。 健全人格 1．认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。 2．学会正确与异性交往，把握与异性交往的尺度和原则。 责任意识 在实际生活中能学会正确与异性交往，恰当处理与异性之间朦胧的情感，做到慎重对待，理智处理。 【教学重点、难点】 教学重点：正确看待异性交往。 教学难点：理解青春期对异性的好感是正常现象,学会正确处理异性情感。 【教学过程】 一、导入新课 通过上节课的学习,同学们了解到男生与女生是有差异的,各自都有自己的优势。学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。随着青春期的到来，我们对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，渴望得到异性的肯定和接受。这些都是正常的，我们要正确认识和对待这种朦胧的情感，促进自身身心健康发展。这就是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。 二、探究新知 目标导学一：异性朋友 问题探究：阅读教材18页运用你的经验。出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面？ 教师点拨：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。青春期的心理萌动是一种正常的现象。 问题探究：教材P18～19“探究与分享”：议一议： （1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点? （2）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼? 教师点拨：1． 他们都是遇到了与异性交往的困扰。在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。2．（1）正确认识青春期的心理萌动；（2）在异性面前，落落大方，正确与异性同学交往。（3）学习对方的优秀品质。 教师总结：（1）男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。（2）生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理性别差异来自青春期男女第二性征的相继出现。（3）心理性别特征表现为性别角色方面的差异。男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。 教师讲解：含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 问题探究：阅读教材。思考：与异性相处的意义 教师点拨：（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 （2） 我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 问题探究：探究与分享：假如某校有这样的校规： ★男生女生不得成对儿出现在校园里； ★男生女生交往距离不能小于50厘米； ★男生女生不得同桌吃饭； ★男生女生不得…… （1）你赞同这样的校规吗？为什么？ （2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ （3）如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？ 教师点拨：（1）不赞同。 理由：①与异性交往是我们成长的一个重要方面。②与异性相处，有助于了解异性的思维方式、情感特征。与异性交往能让我们获得更加丰富的友谊，能让我们从对方身上学习到某些优秀的品质。 （2）校长和老师担心男生女生之间的交往过于密切。 合理之处：男生女生之间的交往过于密切容易影响学习，影响青少年的健康成长。 （3）①引导男生女生适当交往，增强与异性交往的能力。②加强中学生心理辅导，做好学生的青春期教育。③鼓励学生互帮互助，了解异性同学，正常交往等。 问题探究：讨论：怎样与异性相处？ 教师点拨：有分寸，注意时间、场合、频率等，异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 教师讲解：与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。与异性相处我们应该注意：（1）内心坦荡，言谈得当，举止得体；（2）注意交往的方式、场合、时间、频率； （3）既要相互尊重，又要自尊自爱；（4）既要主动热情，又要掌握分寸。 目标导学二：异性情感 同龄人故事一：晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”常吗？为什么？ 问题探究：思考：（1）你认为这种现象正常吗？为什么？ 教师点拨：在青春期萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。 在与异性交往的过程中，我们会因