第14课《叶圣陶先生二三事》练习题- 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第14课、叶圣陶先生二三事 1、 积累与运用 1.下列加下划线字注音全对的一项是（） A. 别扭（bié） 譬如（pì） 晦涩（huì）  不即不离（jí） B. 业绩（jì）  字帖（tiē） 恳切（kěn）  颠沛流离（pèi） C. 商酌（zhuó） 搀扶（chān） 冗长（rǒng）  自顾不暇（xiá） D. 累赘（zhui）  拖沓（tā） 躬行（gōng）  简明扼要（è） 2.下列字形书写不完全正确的一项是　(　　) A.谦虚　　 业绩　　 朦胧　　 正心修身 B.悔恨 悠久 出板 南腔北调 C.儒家 公寓 丁卯 躬行君子 D.微末 天坛 悲哀 学而不厌 3.下列加下划线的成语运用不恰当的一项是（    ） A. 多年来颠沛流离的生活，磨炼了他的意志。 B. 面对流言，我们只需付之一笑，不必在意。 C. 同学们不懂的问题要不耻下问，及时请教老师。 D. 最好的教育是师长以身作则，在潜移默化中影响下一代。 4.下列选项括号中的内容表述有误的一项是（） A. 这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得”。（该句标点运用无误） B. 我坚信，在书海耕耘，能让人遇见不同风景，成就人生的品质与高度。（句中的“在”是介词，“的”是助词，“与”是连词） C. 凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张。（句中的“得”是助词，它主要用在动词或形容词之后，表示它后面的成分起补充说明作用） D. 叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。（该句标点运用无误） 5.给横线处选填语句，最恰当的一项是（） 获悉王同学入围“诗词大会”决赛，校长发出信息：“我谨代表学校全体师生向你表示祝贺，望继续努力，再创佳绩！”王同学回复：____________ A. “谢谢校长、老师和同学们！‘士别三日，即更刮目相待ˈ，我定加倍努力，不负众望。” B. “谢谢校长、老师和同学们！我定加倍努力，不负众望，力争‘更上一层楼ˈ。” C. “谢谢校长及全体师生！我定加倍努力，不负众望，相信‘长风破浪会有时ˈ。” D. “谢谢校长及全体师生！‘九万里风鹏正举ˈ，我定加倍努力，不负众望。” 6.下列说法有误的一项是（    ） A. 叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人,作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。 B. 《叶圣陶先生二三事》的作者张中行,河北香河河北屯(今属天津)人, 学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。 C. 张中行与叶圣陶先生的交往也多在共同从事的教材编写工作中, 对文风存在的问题, 两人有截然相反的看法。 D. 本文的语言平易质朴,那些旧事被作者娓娓道来,有种醇厚的味道。 7.下列句子中标点符号运用正确的一项是（    ） A. 因此,我常常跟别人说:“叶老既是躬行君子,又能学而不厌、诲人不倦,所以确是人之师表。” B. 这有时使我想到《论语》上的话,一处是:“躬行君子,则吾未之有得”。一处是:“学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!” C. 前些年,一次听吕叔湘先生说:当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看, 是描他的一篇文章的标点。 D. 文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。 8.下列关于课文的理解分析,不恰当的一项是（    ） A. “他是带着一些感慨说的:‘你写成文章, 给人家看,人家给你删去一两个字,意思没变,就证明你不行。’”这是对叶圣陶先生的语言描写,引用叶圣陶先生的话,说明先生主张行文力求简洁,不累赘拖沓。 B. “以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和‘己欲立而立人,己欲达而达人'。”这两句话承上启下,第一句承接上文,总结了叶圣陶先生待人厚的品行;第二句开启下文,突出叶圣陶先生律己严的特点。 C. 叶圣陶先生的“写话”主张即强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴, 本文不具有这种“写话”风格。 D. 本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事,作者却给予极高的评价。从这些小事和作者的评价看,叶圣陶的德行源于仁心,成于小节,并在任何情况下都能够保持。 二、阅读理解 （一）阅读下面的文字,完成各题。   以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,　　　　　　　　　　　　”。我们在一起的时候,常常谈到写文章,他不止一次地说:“写成文章,在这间房里念,要让那间房里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格。”他这个意见,不同的人会有不同的反应。譬如近些年来,有不少人是宣扬朦胧的,还有更多的人是顺势朦胧的,对于以简明如话为佳文的主张