7.2 探究环境污染对生物的影响（教学课件）-2023-2024学年七年级生物下册精品资源包（课件+教学设计+分层作业）（人教版）

探究环境污染对生物的影响 1 　　2011年3月，日本东部发生特大地震。地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染。生活在核电站周边几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队员”。可见核污染会对生物造成严重危害。你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？ 　　抢险队员进入核电站机组 一、酸雨对生物的影响 　　春雨潇潇，滋润万物。然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜。为什么呢？ 　　因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨。 酸雨致死的树木 怎样检验雨水是否是酸雨呢？ 一、酸雨对生物的影响 　　雨水是否具有较强的酸性，可以用酸碱度（pH）来表示。任何溶液都有一定的pH，常温下其范围在0~14之间。pH等于7的溶液呈中性，pH小于7的溶液呈酸性。 　　 正常雨水的pH不小于5.6，pH小于5.6的雨水则是酸雨。 一、酸雨对生物的影响 酸雨的形成原因 　　主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。 酸雨的形成过程 一、酸雨对生物的影响 　　酸雨真的对生物有不利的影响吗？在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响呢？ 探究酸雨对植物生长的影响 可以测定酸雨条件下种子的发芽率或植物的生长情况，来判断酸雨对植物的影响。 可以用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨，溶液pH＝4。 探究酸雨对植物生长的影响 　　是否需要设计对照实验？如果需要，应当怎样设计？ 　　需要。采用pH=4的模拟酸雨进行实验，设置清水作为对照。 　　需要。在甲、乙两个花盆中栽培同样数量、长势相同的同种植物。 　　本实验需要进行数量统计吗？ 探究酸雨对植物生长的影响 　　 　　将甲、乙两盆植物放在相同且适宜的环境中培养，每天分别向甲盆中喷洒一定量的模拟酸雨两次，向乙盆中喷洒等量的清水两次，定期观察记录植物的生长状况。 　　一周后，分别统计甲、乙两盆植物幼苗的生长高度。 　　你怎样设计实验？ 探究酸雨对植物生长的影响 　　你能对预期的实验结果进行分析吗？ 　　1．甲、乙两盆中的幼苗生长没有差异。 　　酸雨对幼苗的生长没有影响 　　2．甲盆中的幼苗生长较好。 　　酸雨对幼苗的生长有促进作用 　　3．乙盆中的幼苗生长较好。 　　酸雨对幼苗的生长有抑制作用 一、酸雨对生物的影响 思考： 查找资料，了解酸雨含有什么成分，说一说模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别。 　　酸雨和模拟酸雨成分不同。酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。 一、酸雨对生物的影响 思考： 酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？ 　　不一定。 　　因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨地域、跨国界的危害。 一、酸雨对生物的影响 酸雨的危害 酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用。 酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡。 一、酸雨对生物的影响 酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康。 酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。 酸雨的危害 一、酸雨对生物的影响 思考： 控制酸雨的措施有哪些？ 　　根本途径： 　　切断来源。 　　通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。 　　有效措施： 　　改变去路。 　　研究煤炭中硫资源的综合开发和利用。 二、其他环境污染对生物的影响 思考： 除了酸雨，你还知道其他的环境污染吗？ 　　水污染、重金属污染、大气污染、固体废弃物污染等。 　　收集当地的雨水，用pH试纸测定它的pH，看看是否是酸雨。如果是酸雨，你能试着分析其成因吗？ 二、其他环境污染对生物的影响 思考： 　　为防治水污染，我国于2008年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》。 水污染防治应当坚持的原则是什么？ 坚持预防为主、防治结合、综合治理的原则。 优先保护饮用水水源，严格控制各种污染物进入河流湖泊。 　　由汞和镉等重金属引起的疾病 　　1955—1972年，发生在日本的痛痛病，就是当地居民用含镉的废水灌溉稻田，使土壤中的含镉量明显升高，而居民食用了含镉量高的大米和饮用含镉量高的河水造成的。患者初期腰、背、膝关节刺痛，数年后骨脆易折，疼痛难忍。 　　1956年，日本水俣镇发生的水俣病，就是当地居民长期食用富含汞的鱼虾造成的。患者手脚麻木、听觉失灵，甚至疯癫。 水俣病