华师大版历史七年级上册教案：17 北方民族大融合

（华师版） 七年级历史上册第17课“北方民族大融合” 第一部分 教学目标分解 第17课“北方民族大融合”教学目标双向表 学习要求[来源:学科网] 教学内容[来源:学科网ZXXK] 知识[来源:学|科|网Z|X|X|K] 过程与方法 情感、价值观[来源:Z.xx.k.Com] 检测 方法 识记 理解 应用 分析 综合 比较 概括 体验 感悟 评价 选择 非选择 北方政局 背景 ： √ √ 国家名称 √ √ √ √ 意义 √ √ √ √ 孝文帝改革 原因： √ 内容 √ √ 影响 √ √ √ 意义 √ √ √ 民族大融合 特点 √ √ √ √ √ 影响 √ √ √ √ 第二部分 课堂教学设计 一、关于教材分析与处理 1、基础知识： ①了解北方政局基本情况。 ②知道北魏孝文帝改革的措施和民族大融合的概况。 2．能力培养 ①识读“北魏统一后北方政局演变示意图“ ②探讨北魏孝文帝改革的原因、措施和作用。 ③观察课本中有关的图片和材料，解释“胡人汉服”、“汉人胡食”的现象。 ④归纳民族大融合的特点。 3．情感教育与价值观 ①明确北方虽然长期处于政权分立的战乱状态，但在民族交往和民族冲突交织在一起的情况下，民族大融合始终是历史发展的主流。 ②认识孝文帝改革适应了历史发展的趋势，促进了民族大融合，推动了北方经济的恢复与发展。 ③理解魏晋南北朝时期的民族大融合为中华民族的历史发展注入了新鲜血液，对大唐的开放繁盛起到一定的推进作用。 〖教学要点〗 1．重点 北魏孝文帝改革对我国统一的多民族国家的巩固和发展起了积极作用，其改革在历史上的影响极其深远。隋唐时期的汉人已是胡汉融为一体的汉人了，这与孝文帝的改革是不可分的、孝文帝不愧是我国历史上杰出的少数民族政治家。因此，孝