第17课《他们那时候多有趣啊》（学习任务单） -【上好课】 六年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

第17课 他们那时候多有趣啊 学习任务单 学习任务一：导入新课，读题质疑 提问：读课文题目，你有什么疑问？ 学习任务二：默读课文，整体感知。 默读课文，说说文章主要写了什么内容。 学习任务三：自主研读，比较不同 1.再读课文，思考： （1） “他们那时候多有趣啊”中，“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？ （2） “他们那时候多有趣啊”这句话是玛琪心里所想的。一个生活在几个世纪以后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？ （3）“真正的书”真是个奇怪的措辞！和它相对的是什么样的书？玛琪用的书和它有何不同？在课文中画出来。 2.除书本之外，文中未来的教育环境和现在还有什么不同？阅读课文，查找信息并填写表格。 现在 未来 学习地点 授课教师 学习模式 学习氛围 3.文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？ 学习任务四：探究意图，拓展阅读 1. 品读课文，找出描写玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说说他们分别是怎样的人？ 2. 玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“他们那时候”的学习方式又持怎样的态度？她的看法有什么变化呢？ 3.你所期待的未来教育是什么样子的？小组讨论，与大家分享交流。 参考答案： 学习任务一： 示例：“他们”是谁？“那时候”是什么时候？怎样“有趣”呢？ 学习任务二： 这篇课文主要写了托米和玛琪围绕在阁楼上发现的一本旧书提出疑问，后来玛琪被妈妈叫去上课，玛琪还想着过去的学校学习的方式，充满了向往。 学习任务三：自主研读，比较不同 1.（1）“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是几个世纪以前。 （2）通过一本“真正的书” （3）玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。 2. 现在 未来 学习地点 专门的教室 家里 授课教师 真人 机器人 学习模式 学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题 单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试 学习氛围 开心、有趣 讨厌、令人憎恶 3.文中作者所写的未来的上学方式都是想象出来的，但这些都是有现实基础的科学想象，如书——电子书；机器老师——网络教学；一对一教学——因材施教的教育理念…… 学习任务四：探究意图，拓展阅读 1.玛琪：天真可爱，富有好奇心，知识面不如托米广阔。 托米：很有主见，知识面广阔，看待问题理性全面，有青春期大男孩的“酷”劲儿。 2.鄙夷不屑——玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。 诧异——所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？” 3.略 1 学科网（北京）股份有限公司 $$