第1单元素养专项练(练习课件)-【教材全练】2023-2024学年四年级下册数学同步练习(北师大版)

BS 四年级 下 第 一 单 元 小数的意义和加减法 第一单元素养专项练 1．奇思在计算小数加法时，把其中一个加数8.6看成了6.8，结果得 42.2，正确的结果应该是多少？ 思路分析：根据题意可知，另一个加数是42.2－6.8＝35.4，再用另 一个加数加上8.6，即可求出正确的结果。 正确解答： 42.2－6.8＝35.4　 35.4＋8.6＝44 答：正确的结果应该是44。 (选题源自《小学教材全练》14页1题) 2．青青在计算小数减法时，错把减数20.2看成了2.02，得到的差是 32.6，正确的差应该是多少？ 思路分析：先根据被减数＝减数＋差，可得被减数是2.02＋32.6＝ 34.62，再用被减数减去正确的减数，即可求出正确的差。 正确解答： 2.02＋32.6＝34.62　 34.62－20.2＝14.42 答：正确的差应该是14.42。 (选题源自《小学教材全练》14页2题) 3．明明在计算2.6加一个两位小数时，错误地把两个数的末位对齐进行 计算了，这样得到的和是5.68，正确的和应该是多少？ 思路分析：明明把两个数的末位对齐进行计算，也就是把2.6当成了 0.26，这样得到的和是5.68，可以先用5.68减去0.26得出另一个加数， 再把另一个加数与2.6相加得出正确的和。 正确解答： 5.68－0.26＝5.42　 5.42＋2.6＝8.02 答：正确的和应该是8.02。 (选题源自《小学教材全练》14页3题) 4．用1，2，3，4，5，6，7，8，9组成如下竖式，已给出4个数字， 请补上其他数字。(每个数字只能用一次) 6 3 7 1 8 (填法不唯一) (选题源自《小学教材全练》14页4题) 5．下面竖式中的字母A、B、C分别代表不同的数字，当它们各代表什 么数字时，该竖式成立？ 思路分析：解决此类题的关键是先分析竖式中隐含的数量关系，再找 到突破口，同时要考虑答案的多样性。 正确解答： 当A＝1、B＝2、C＝5或A＝3、B＝7、C＝5时，该竖式成立。 (选题源自《小学教材全练》14页5题) $$