分一分（教案）-2023-2024学年一年级上册数学西师大版

西师大版小学数学一年级上册教学设计——分一分 一、教材分析 本课教学是在学生掌握10以内数数及数的组成的基础上进行的，主要让学生初步学会按一定标准把物体进行分类。通过分一分，使学生进一步体会数是由0～10这些数来组成的，又通过不同方法的分类，让学生体会分类可以有不同的标准和方法，在分类的过程中，进一步发展学生的语言，培养学生初步的思维能力。本课教材还注意联系学生的生活实际，让学生从自己分物体的活动中来感受物体与数之间的关系。 二、教学目标 1. 结合实际活动，经历将一些物体进行分类的过程，感受可以从不同的角度按不同的标准进行分类。 2. 能选择自己喜欢的方式，把一定范围内的物体分一分，并能在日常生活中初步应用。 3. 体验分类标准的多样性和分类方法的丰富性。 三、教学重难点 教学重点：经历分类的过程，体验分类标准的多样性和分类方法的丰富性。 教学难点：提高思维的条理性，体验分类标准的多样性和分类方法的丰富性。 四、教具准备 课件、实物投影、花、卡片等。 五、教学过程 （一）复习引入 师：小朋友们，你们喜欢玩吗？今天老师想和你们一起玩一个“猜猜他是谁”的游戏，听清要求：闭上眼睛，仔细听他的声音，看谁能猜出他是谁。（老师请一位同学说几句话） 师：他是谁？（一生猜） 师：看来你们很熟悉他啊！为什么猜得这么准？刚刚是怎么听的？那眼睛和耳朵在我们生活中有什么用呢？对！我们用眼睛看，用耳朵听可以认识很多事物。这个同学说的什么？（指同学说）说的真好！我们生活在一个充满声音的世界里，我们天天都能听到各种各样的声音。你们能分辨出这是什么声音吗？（打铃）是什么声音？（火车）那这是谁的声音呢？（猫）我们一起听听看。（滴答滴答）这是谁的声音呢？（钟）这是什么声音？（汪汪）同学们真棒！今天老师把这些声音带来了，想不想听？不过，这些声音有点乱，想听清楚我们一起来把它们分一分吧！这节课我们就学习“分一分”。（板书课题：分一分） （二）探究新知 1. 创设情景感知分类标准。 （1）感知不同。 师：咱们学校每天都有很多同学和老师来来往往的，我们要想进出校门是不是要经过传达室啊？传达室有什么作用呢？对！传达室可以收发信件和接待客人。如果我们学校的传达室乱糟糟的会怎么样呢？是啊！那我们的学校就要受到影响，所以我们要把传达室整理得干干净净的。看！这是我们学校的传达室（课件：杂乱的传达室图片）。你发现了什么？（很乱）哪里乱？（学生说）真棒！同学们观察的很仔细。那怎样整理这个传达室呢？同学们愿意帮忙吗？好！这个任务就交给你们了。（每人发一张图片）看看你手上的图片上都有哪些东西呀？都有什么？那我们就把这些图片分一分吧！（板书：分一分）分的时候，想一想怎样摆放才能使这些东西看起来既整齐又美观呢？自己先想一想，再和同桌商量一下。想好了，就动手分吧！（巡视发现学生把图片都进行了分类摆放）好了吗？这么多同学分好了，（请一名同学上台来）你是怎样分的？为什么这样分？（学生说）真棒！把相同的东西放在了一起。（板书：相同的东西放在一起）这样分有什么好处呢？（方便找东西、看起来整齐）是啊！这样分既方便我们找东西也看起来整齐多了，（课件：整齐的传达室图片）看看我们的劳动成果，是不是整齐多了啊！这就是我们这节课要学习的“分一分”。（板书课题：分一分）通过刚才的整理你有什么收获？（我学会了怎样整理东西；把相同的东西放在一起……）同学们真棒！通过整理我们发现每样东西都有不同的特点，也就可以根据它的特点来进行分类。其实在我们的生活中也经常要用到分类的方法来整理东西。比如：每天我们要把那么多书放进书架上，（课件：书架上有很多书）你会怎样放呢？（一本一本放上去、把相同的书放在一起……）除了把相同的书放在一起还可以怎样分呢？（还可以按大小来分、还可以按厚薄来分、还可以按从大到小或从小到大的顺序来分……）同学们真棒！一下子就想出这么多不同的方法来分。下面我们就来动一动手，用你喜欢的方法把每样东西进行分类整理。（学生动手操作）好了吗？请一组同学上来展示一下。（实物投影展示学生作品）说说这样分的理由是什么？真棒！在生活中我们经常会根据物品的相同点和不同点进行分类。 （2）感知按大小、厚薄、高矮分类。 师：刚才我们把书放整齐了，那如果老师这里有几本书，你们能帮我整理整理吗？（能）看！（出示大小不同的三本书）怎样整理呢？（把一样大的放在一起、把大小一样的放在一起……）同学们真棒！把这三本书按照从大到小的顺序叠在一起就整齐多了，这就叫整理。同样，老师还有两本不一样的书（出示一本大书和一本小书，但大书是厚厚的，小书是薄薄的），你们能帮我整理整理吗？那应该怎样整理呢？（把一样厚的放在一起、把厚薄一样的放在一起……）真棒！把这两本书按照从厚到薄或从薄到厚的顺序叠在一起就整齐多了。 师：除了按大小、厚薄整理书，我们还可以