1.分一分（教案）-2023-2024学年一年级上册数学西师大版

1、分一分 · 教学内容 西师版数学一年级上册P51~52页“分一分”，将一些物品、图形按照一个标准来分类。 · 教学目标 1. 引导学生细心观察各类实物的摆放情形，使他们初步领悟到分类的实际含义。通过实际操作，让学生掌握分类的方法，并能够依据一定的标准来整理不同的物体。 2. 让学生经历简单的分类和推理过程，从中体验分类这种数学思想方法的精髓。在此过程中，着重培养学生的操作能力、细致的观察能力、精准的判断能力以及流畅的语言表达能力。 3. 鼓励学生进行合作交流，培养他们的团队合作意识。同时，让学生深刻体会到数学与生活的紧密联系，理解到生活中处处可见数学的影子。这样不仅可以提升学生的学习兴趣，还能帮助他们养成良好的学习和生活习惯。 · 重点、难点 重点：经历分类过程，能够按照一定的标准分类。 难点：同一物体能够按照不同的标准进行分类。 · 教学准备 教具准备：本次教学准备涵盖课件以及一系列教学道具，旨在提高课堂的互动性和教学效果。具体准备事项如下： 首先，我们将准备一套男女式衣裤的纸片模型，这些纸片模型轻便且易于操作，能够轻松粘贴在黑板上，无论是使用水贴还是磁扣，都能实现稳固展示。这种纸质模型既形象直观，又方便学生进行分类和整理操作，有助于提升教学效果。 同时，我们还将准备文具盒、饮料瓶、毛巾、书本等若干实物，用于课堂上的展示和互动环节。这些实物的选择贴近学生日常生活，有助于他们更好地理解和掌握知识。 为确保每位学生都能充分参与课堂活动，我们还要求学生自备红黄两色的小棒和圆片。这些学具将用于课堂练习和小组活动，帮助学生巩固所学知识。 此外，对于有条件的学校，我们建议使用多种颜色的椅子，并按照小组围坐的方式进行安排。这种座位布局不仅有利于增进学生间的交流合作，还能使课堂氛围更加活跃。建议可以借用音乐教室里的多彩凳子，为课堂增添一抹亮色。 综上所述，本次教学准备充分考虑了课堂互动性和教学效果的提升，旨在为学生创造一个轻松愉悦的学习环境，帮助他们更好地掌握分类整理的相关知识。 · 教学过程 · 创设情境，激发兴趣 大屏幕呈现了一幅生动的主题图，老师带着兴奋的语气讲述道：“瞧，这只小猴子可真调皮，被妈妈批评了呢！大家猜猜看，小猴子到底做了什么调皮捣蛋的事情呢？”学生们纷纷聚精会神地观察图片，争相回答老师的问题。 老师接着引导道：“嗯，真是个有趣的故事。那大家有没有想过，如果我们想要让这个地方看起来更整洁，应该怎么整理这些物品呢？” 学生们积极思考，踊跃提出自己的建议。 老师总结道：“很好，大家的想法都很棒！其实，像这样把具有相同特征的东西放在一起，就是一种分类的方法。今天，我们就来学习这个有趣的数学知识——‘分一分’。” 随后，老师在黑板上工整地写下课题：“分一分”。学生们齐声朗读，对新学的内容充满了期待。 游戏体验法： 方法1：教师拿出一堆色彩斑斓的气球，向学生们提问：“我们想要用这些气球来装点教室，那么怎样摆放会让教室显得更加美观呢？”接着，指定几位学生上台尝试操作，通过实践，自然地引出“分类”的概念。 方法2：教师手举不同颜色的气球，向学生们提问：“大家最喜欢哪种颜色的气球呢？”随后，点名几位学生上台选择他们喜爱的颜色气球并拿走。通过这一互动，让学生们初步体会分类的过程。 之后，教师总结道：“大家看，我们刚才都是把相同颜色的气球放在一起，这就是分类。今天，我们就来学习如何更好地进行‘分一分’。”接着，在黑板上书写课题：“分一分”，并引导学生们齐声朗读。这一环节不仅有助于集中学生的注意力，更能营造出积极热烈的学习氛围，为后续的教学活动打下良好的基础。 课件展示法： 教师播放一段视频，展示商场营业员阿姨正在对商品进行分类整理的场景。观看结束后，教师提问：“在视频中，你们看到了什么？又发现了什么呢？”引导学生们描述所看到的场景，并尝试总结出营业员阿姨是在进行商品分类。 接着，教师进一步提问：“像阿姨这样把商品分别整理过后，会带来哪些好处呢？”学生们积极思考并回答，如学生甲可能会说：“这样可以让商场看起来更整洁、美观。”学生乙则可能补充：“还更方便顾客挑选自己需要的商品。” 最后，教师总结道：“大家说得都对！像这样把具有相同特征的东西放在一起，就是分类。今天，我们就来学习如何更好地进行‘分一分’。”同样地，在黑板上书写课题后，引导学生们齐声朗读，进一步加深他们对分类这一概念的理解与记忆。 · 探求新知，掌握分类标准 1.教学例1 教师提问并引导学生回答：“小明同学买了一些铅笔，大家看看这些铅笔有什么不同？我们应该如何对它们进行分类呢？为什么要这样分类呢？” 根据学生的回答，教师适时地给予肯定和鼓励：“你的观察真仔细！”“你的想法很不错！”“你真是一个聪明的孩子！” 接着，教师继续引导：“孩子们，现在请你们拿出自己的小棒，也像刚才那样按照颜色来分一分吧！” 学生们开始动手操作，将自己的红色和黄色小棒进行分类。教师则在一旁巡视，及时给予指导和帮助。 在学生们完成操作后，教师进行总结：“看来大家都做得很棒！这种按照颜色进行分类的方法很清晰。现在我们在黑板上记录下来，按颜色分。” 随后，教师布置并完成课堂活动第1题：“请大家看清楚题目要求，开始做题。我会在教室里走动，帮助大家解决遇到的问题。” 待学生完成题目后，教师选择几份具有代表性的作业进行展示，让学生们一起评价。对于颜色涂得均匀、颜色使用鲜艳的作业，教师给予表扬；对于答案错误的作业，教师则指出错误并引导学生纠正。 接着，教师进入小练习环节：“现在我们来尝试给学具进行分类。请大家拿出自己的学具，看看你们手中的学具可以怎样分成两类？” 学生们开始尝试分类，教师再次巡视指导。学生们可以按照颜色将学具分为红色和黄色两类，也可以按照种类将学具分为圆片和小棒两类。 教师邀请几位学生分享自己的分类方法，并引导其他学生进行评价和讨论。同时，教师强调分类的标准不同会导致分类结果不同，帮助学生理解分类的多样性。 最后，教师进行总结：“看来大家已经掌握了分类的方法。在分类时，我们需要先找出物品的不同点，然后确定一个合适的标准来进行分类。希望大家在今后的学习中能够灵活运用这种方法。” 联系生活 巩固新知 教师热情地引导着学生们思考并分享他们在生活中遇到的分类现象：“大家回想一下，平时在生活中，你们有没有注意到哪些和分类有关的事情呢？愿意来和大家一起分享一下吗？” 学生们纷纷举手，积极发言。一个学生兴奋地举手回答：“老师，我在菜市场看到，蔬菜和肉都是分类摆放的，这样顾客选购起来就很方便。” 另一个学生也迫不及待地分享道：“还有，我们交作业时，语文作业本和数学作业本都是分开交的，这也是一种分类。” 学生们陆续分享着自己的观察，课堂气氛活跃而热烈。 教师微笑着点头，对学生们的分享表示赞赏，并接着说：“大家真棒，观察得这么仔细！老师也带来了一些生活中分类的例子，想和大家一起分享。” 随后，教师利用课件展示了一系列有关分类的生活图片，每张图片都直观地展示了生活中常见的分类现象。学生们聚精会神地观看着，不时发出惊叹和讨论的声音。 通过这样的互动分享和课件展示，学生们对分类有了更深刻的理解和认识，同时也感受到了分类在生活中的广泛应用。 · 课堂小结 教师满面笑容地夸赞道：“大家真是太棒了！没想到你们能想到这么多不同的分类方法，真是让老师刮目相看！看来今天学到的知识，大家都能立刻应用到生活中去，这真的很了不起！我为你们感到由衷的骄傲和高兴，要给你们一个大大的赞！” 随后，教师转向全班，提出了一个富有引导性的问题：“那么，同学们，今天你们在学习上都有哪些收获呢？愿意和大家分享一下吗？” 学生甲迫不及待地举手回答：“老师，今天我学会了分类。原来分类不仅可以按照物品的种类来分，还可以按照它们的颜色来分，这真的很有趣也很有用！” 教师微笑着点头，对学生甲的分享表示认可和鼓励：“非常好！你不仅学会了分类的方法，还理解了分类的多样性和灵活性。这就是我们今天学习的重点。希望大家能够继续保持这种学习的热情和探索的精神，不断发现生活中的新知识！”学生乙：我知道了在分类之前，要先观察，找出物品之间的不同点和相同点。 学生丙：我知道了在集体活动时，不能争抢，要有秩序。 学生丁：我明白了团结力量大，和小伙伴一起动脑筋真开心！ 教师：是的，大家的收获都很大！其实，分类的方法远不止我们今天所学的这几种，在实际生活中，分类的方法多种多样，需要大家多留心观察和思考！ 学科网（北京）股份有限公司 $$