第3课 能量的转化（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

3.《能量的转化》教学设计 教学目标： 1.知道不同能量之间的转化。 2.学生能够通过观察实验现象对能量的转化进行分析，能够针对具体情境，说出什么形式的能量转化成另一种什么形式的能。 3.懂得看似平常的现象往往蕴藏着科学道理 教学重点：体验到一种形式的能量可以转化成另一种形式的能量。 教学难点：能针对具体的生活情境，说明能量形式发生的变化，甚至可以多次转化。 教学准备：教学课件、活动手册、分组材料 教学过程： 一、导入新课，初步感知能量的转化 师：在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用，请同学们看图（烤箱烤面包），你知道烤箱工作时需要什么能量吗？电进入到它们的身体里后，变成了什么？ 生：烤箱把电能转化为热能，就能把面包烤熟。 师：其实，能量有一个重要的特点：就是它可以从一种形式转化成另一种形式。这就是我们今天要研究的课题（能量的转化）。（板书课题：能量的转化） 二、实验探究，体验能量的转化 师：在日常生活中存在多种能量，那到底一个形式能量是怎样转化成另一个形式能量？下面我们就经过几个小试验来了解一下能量是怎样进行转化。 （一）体验动能与势能的相互转化 1.出示牛顿摆。 当将球A拉到一定高度时，球A就有一定的势能。松开球A，势能逐渐转化为动能，直到碰撞球B，将动能传递给球B，球B又将动能传递给球C……直到球E。球E上升过程中，动能又转化为势能，然后球E向相反的方向摆回，如此循环。 2.飞旋扣子 当人拉紧细线时，人体的化学能转化为细线的势能。然后细线的势能转化为扣子的动能；当人放松细线时，扣子的动能转化为细线的势能（使得细线缠紧）。如此反复，能量不断转化。 （二）体验动能与热能的相互转化 1.体验活动 快速搓手，人体的化学能转化为动能，动能再转化为热能（手心的温度升高）和声能（听到搓手的声音）。 2.硬币游戏 第一步，将瓶口和硬币放入水中浸湿。第二步，把硬币放在瓶口上，用双手紧紧握住瓶子。双手捂紧瓶子，手的热能使瓶子里的气体受热膨胀，从而推动瓶口的硬币微微跳动，转化为硬币的动能。 （三）体验动能与电能的相互转化 1.制作简易发电机 （1）在直径为1里面的有机玻璃管上缠绕漆包线，并在线圈两端连接发光二极管。 （2）在玻璃管里放入条形磁铁，用橡皮塞塞紧两端管口。 （3）挥动玻璃管，让条形磁铁在管道内来回移动，观察发光二极管有什么变化。 总结：条形磁铁在管道内来回移动穿过线圈，其实就是不断切割磁感线，产生了感应电流，因此二极管会发光。 2.电动机 电动机通电后，由于内部线圈和磁体磁场的相互作用，使转子转动起来，电能转化为动能。 （四）体验化学能转化为动能 1.实验活动 （1）在瓶中放入少量小苏打。 （2）倒入白醋后盖上瓶塞（不要塞得太紧），观察变化情况。 总结：小苏打遇到白醋会发生化学反应，放出二氧化碳，产生大量气泡，这是化学能；随着气泡不断积聚，瓶塞被顶开，转化成动能。 2.联系实际 用烤箱烤面包是把电能转化为热能，热能转化为面包的化学能，从而把面包烤熟。 （五）体验能量的多次转化 用火柴点燃酒精灯，分析其中的能量转化形式。 总结：划着一根火柴，火柴的化学能转化为光能和热能。点燃酒精灯，酒精灯的化学能转化为光能和热能。 三、课堂小结，运用与拓展 总结本课的学习内容，重新回顾本课涉及到的实验及其能量转化。结论：生活中，能量的转化有时候是很复杂的，在同一时间，可能会出现多种转化，需要仔细分析。同时，在生活中，还有更多的能量转化情况，大家可以多留心，多分析。 四、作业布置，提升锻炼 根据能量转化的知识，用你喜欢的形式将你设计的能量转化的过程记录下来，可以是图画也可以文字，其中应包括两种能量的转化。 学科网（北京）股份有限公司 $$