珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术 四年级下册

人教版小学美术四年级下册《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》教案 执教 课时 2 课时 教学课题 第 20 课珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑 课型 欣赏·评述 课标分析 "欣赏·评述"领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。"欣赏·评述"学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。同时，着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法，不断提高学生的欣赏和评述的能力，并以此作为教学评价的主要依据。 教材分析 《珍爱国宝——秦始皇兵马俑》是四年级下册一节欣赏·评述课，集欣赏性、合作性、互动性等特点为一体。本课通过欣赏秦始皇陵兵马俑，学习初步的美术欣赏方法，了解秦始皇陵兵马俑的写实艺术风格和文化价值，感受古代劳动人民的智慧和技艺，唤起学生对祖国珍贵文物的保护意识，培养爱国主义情操。秦始皇陵兵马俑虽然是“世界第八大奇迹”，但是它毕竟年代久远，而且我们也没有条件实地欣赏，所以要鼓励学生课前搜集有关资料，课堂上有备而来，积极参与。 学情分析 学生在三年级下册学习过一篇课文《秦兵马俑》，对兵马俑有了初步的了解； 学生在三年级学过纸浮雕的制作，已掌握浮雕的概念。对四年级学生来说，他们在美术欣赏、分析、理解、概括等方面刚刚形成基本的美术素养，还需须加以夯实与加强。所以，在进行教学思路设计的时候，尽量充分利用的年龄特点、学习情况等方面开展，大胆尝试采用欣赏与表述、自主探究与小组合作相结合的方式进行。 教学目标 1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。 2、指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。 3、鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。 教学重点 教学难点 1、搜集秦始皇陵兵马俑的历史资料并欣赏。 2、谈谈对秦始皇兵马俑的感受。 教学方法 小组合作、自主学习、激励法、引导法 讲授法 教学准备 图片与资料 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、播放视频课件并提问：今天，猫博士要邀请我们观看电影，你们想去吗？你感受到了什么？ 2、影片中表现的就是秦王嬴政的军队，这个影片中隐含着一个人类艺术奇观，你们知道它在我国的哪个省？（出示地图） 3、你看陕西地图外轮廓像什么？（跪射俑） 这就是国宝----秦始皇皇陵及秦兵马俑，本节课让我们一起走进《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》。 【设计意图】：通过强烈震撼的故事情节视频导入，即创设了课堂情境，又为后面的学习做好了铺垫。 二、探究新知 1、你对秦兵马俑有哪些了解？ 【设计意图】：检查学生课前资料的收集和预习情况，用PK法活跃课堂气氛。 2、 秦始皇陵还有什么呢？我们一起去秦始皇陵一号坑看看吧。（播放课件） 3、你感受到了什么呢？每个兵俑都在1.8以上，这些和真人等高甚至比真人还要高大的秦俑该如何欣赏？ 4、兵马俑是圆雕还是浮雕？ 5、如何欣赏圆雕的秦俑？ 教师小结：多角度分析，是美术欣赏评述的基本方法。 6、将军俑的铠甲叫什么呢？（播放课件）从中你想到了什么？（衣冠造型标准不同，职位有差别） 7、小练笔：请同学们在2分钟内用绘画的方法画一画你对秦兵马俑最感兴趣的一个局部，如发式、五官，胡子。 【设计意图】：通过视频整体感受秦始皇陵，用对比欣赏的方法局部感受的方法，感受秦兵马俑带给我们的壮美和精美等艺术特征。 8、学生模仿表演跪射俑、将军俑、士卒俑的动作表情。 9、小游戏（归归类、辨一辨、连一连） 【设计意图】：通过游戏增强互动，通过“辨一辨，连一连”方法，巩固内化知识，从感性理性上进一步了解秦兵马俑艺术特点。 三、评述 1、艺术的细节往往包含了创作者的情感。 2、你觉得2000多年前秦朝工匠雕塑秦兵马俑时想要表达什么呢？（出示课件“照片墙”） 【设计意图】：用猫博士发号施令为切入有欣赏转入评述阶段。“照片墙”的设计通过强烈的视觉和震撼的听觉，让学生如走进了博物馆带给他们更多的是震撼和思考。 3、让我们走进作品中，用文字写出你的感受。 4、展示并评价小评论 小结：或壮美或精美的秦兵马俑看似无生命，实则有生命，他是我们的国宝文物也是人类文化遗产，所以珍爱人类文化遗产是我们的责任。 第二课时 一、复习导入 教师：上节课我们一起学习了秦始皇陵和秦兵马俑的相关知识，了解了它们的背景、历史和艺术特色。这节课我们继续深入探索秦兵马俑的魅力，进一步了解其文化内涵和艺术价值。 教师展示上节课的作品，提问：这些作品中都表现了秦兵马俑的哪些特点？它们是如何运用色彩、线条和构图来表现秦兵马俑的？ 学生回答。 教师：非常好！通