第4课《古代诗歌四首》课件 2023—2024学年统编版语文七年级上册

4 古代诗歌四首 第一课时 1 目录 学习目标 01 重点难点 02 教学内容 03 课后练习 04 2 01 学习目标 3 教 学 目 标 通过学习《观沧海》这篇课文，使学生了解到时间的无常和人生的短暂，培养对生命和时间的珍惜与思考。 2. 培养学生对于诗歌的欣赏能力和理解能力，提高阅读理解和写作能力。 3. 增强学生对于自然景色和人生哲理的感知，拓宽视野，培养审美情操。 4 02 重点难点 5 重 点 难 点 1. 培养学生对于诗歌的欣赏能力和理解能力，提高阅读理解和写作能力。 2. 增强学生对于自然景色和人生哲理的感知，拓宽视野，培养审美情操。 6 03 教学内容 7 新课导入 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 曹操，字孟德，沛国谯县（现在安徽亳州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。建安五年在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方，建安十二年东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。 善诗歌，用乐府旧题抒发自已的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。 走近作者 1.根据拼音写出恰当的词语。 沧海 碣石 竦峙 水何澹澹 萧瑟 （cāng） （jié） （song zhì） （dàn） （xiāo sè） 2.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。 （1）澹澹： （2）竦峙： （3）星汉： （4）萧瑟： （5）至： （6）何： （7）若： （8）临： 水波摇荡。 高高地挺立。竦，高。峙：挺立。 银河。 树木被秋风吹动的声音。 极。 多么 好像 登上 东临\碣石,以观\沧海。 水何\澹澹,山岛\竦峙。 树木\丛生,百草\丰茂。 秋风\萧瑟,洪波\涌起。 日月\之行,若出\其中; 星汉\灿烂,若出\其里。 幸甚\至哉!歌以\咏志 1.自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。 海水多么宽阔浩荡，海中山岛高耸陡立。。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。 日月的运行，好像是从这浩渺的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好像是从这浩渺的海洋中产生出来的。 真是幸运极了，就用声来畅抒心中的情怀。 2.结合注释解读诗意。 整体感知 1.全诗是以哪个字展开来写的？ 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 2.这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的? 第一层(1-2)：交代观海的地点。 第二层(3-8)：描写海水与山岛。(实景) 第三层(9-12)：表现大海吞吐日月星辰的气概。(想象) 第四层（13-14）：附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 3.哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?诗人是怀着怎样的感情描绘大海形象的? （1）“日月之行”四句写大海,全用虚写,却表现了大海有包容天地的气概,更显示了诗人的博大胸怀。 （2）大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,为即将挥师南下统一中原解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候,他借大海的形象抒发了建功立业的愿望,写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。 主 题 抒发了诗人统一中国，建功立业的抱负。 写作特色 1.借景抒情，情景交融，情理结合。 2.诗的基调苍凉慷慨，是“建安风骨”的代表作。 1.《观沧海》中哪些诗句最能体现作者的博大胸怀？ 2.说一说你最喜欢哪句？ 随堂练习 THANKS “ ” $$ 4 古代诗歌四首 第二课时 1 目录 学习目标 01 重点难点 02 教学内容 03 课后练习 04 2 01 学习目标 3 教 学 目 标 1. 通过学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这篇课文，使学生了解到古代士人的忧国忧民之情怀，培养对于国家和社会的责任感。 2. 培养学生对于古代文人境遇的理解能力和欣赏能力，提高阅读理解和写作能力。 3. 增强学生对于历史背景和文化内涵的感知，拓宽视野，培养审美情操。 4 02 重点难点 5 重 点 难 点 1. 培养学生对于古代文人境遇的理解能力和欣赏能力，提高阅读理解和写作能力。 2. 增强学生对于历史背景和文化内涵的感知，拓宽视野，培养审美情操。 6 03 教学内容 7 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。  我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 译 文 暮春时节，树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直