第二单元（早读手册）-【夺冠计划】2023-2024学年七年级下册语文创新测评（统编版 江西专用）

早读手册·语文 夺冠计划 第二单元 家国天下 聊国学讲堂 0 原文 少年智则国智，少年窝则国窝，少年强则国强，少年独立则国独立。 《少年中国说》 少年聪慧我们国家就腿慧，少年富裕我们国家就需裕，少年强大我们国家就强大，少年独 译文 立我们国家就独立 启示 我们要肩负起建设关好中国的重任，要让自己变得强大，更要让祖国变得强大， 5黄河颂 9 课文梳理。 滋长：生长；产生（多用于抽象的事物） 浩浩荡满：水势大，形容广阁或壮大。 1作者简介 光未然(1913~2002)原名张光年， 6主旨归纳 满北光化（今老河口西北）人，诗人，文学评 诗人借歌颂黄河来歌须我们伟大的民族，激发广 论家，代表作有组诗《黄河大合唱》，论文 大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像 集《风雨文谈》《青春文谈》4江海日记》等。 黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气额和坚定的决心保 卫黄河，保卫祖国， 2背景链接 7结构图解 1938年末，光未然在赴延安途中亲历黄河的险峡 怒涛，萌动了为黄河放致的诗情，次年1月抵达延安 (以英雄气晚出现 伟大 (朗通词) 后，酝酿并写出了《黄河大合唱》组诗。洗显海在除夕 表现出我们民族的精神坚强 序曲 晚会上听了该诗的朗诵后异常兴奋，连续写作六天，于 惊涛澎弭 黄 撤起万丈狂澜 望赏河 1939年3月31日完成了《黄河大合唱这部史诗性杰 河 (歌词) 主体 你是中华民族的摇篮领赏河 作的谱曲。本文选自组诗《黄河大合唱》中的第二篇。 筑戒我们民族的屏障 3生字词注音 菊 将要学习你的榜样 巅(dian) 劈(pD 浊流(zhuo) (歌词) 像你一样的伟大坚强 黄河桔神尾声 狂澜(n) 屏障(zhang) 哺育(b) 8写作特色 气魄(pd) 宛转(wdn) 榜样(bǎng (1)语言精练。 4多音字注解 诗歌的语言十分精练。如三个比喻的运用，既贴 (zhun(宛转) fa(发放) 转 发 切准确，又形象生动。再如写黄河的波涛，寄托了诗人 zhuon(转动) fd(白发) 对黄河深沉的感情。全诗句式的透用和句子长短的安 5重点词释义 排都恰到好处地表现了黄河的气势和诗人心中的 体镜：体格和精力 激情， 澎湃：形容波浪互湘擅击，比喻声势浩大，气势 (2)风格豪迈」 雄伟。 诗人以豪放的热情、真挚的感情，直抒撕臆，歌领 狂潮：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的 了伟大的黄河、伟大的中华民族，风格大气、豪迈。具 潮流。 有极强的展撼力、感召力，产生了读者、作者、文本三者 屏障：像屏风那样遮挡若的东西（多指山岭、岛 共振的艺术效果。诗中多处以“啊！黄河…”这样的 屿等)， 句式直接抒发热爱黄河、热爱祖国的思想感情，充满了 哺育：喂养，比喻培养。 雄浑豪迈之美。同时，诗人也十分注意刻画黄河的形 ▣1.8 七 下 第二单元 象 百，“武河滚滚““稼游藏滨，狱起万碎中拟：中国，不汉经济落后，而且人民无，，政府爱， 大生 结戒九由遮环”等句，在读者面前辰 能，途厨渡野…临逆的亚湖国家，怨该移汽到中国 开了 澜壮骊的雄伟图面。 去…以免上天赐站我们的黄对，部被那堂不开化的 野蛮人白白地液警掉…”听到这壁，奚船著接怒不 已，地站起米大声，议：“你这是对中图的重污蔑！” 1名句紫材 并滴然离斯，奚贻芳连夜斑岛一高批驳颜大利亚总理 诗中“黄河” 的文苹，第二天视发表在《密执安大学？被》上，文平言 (1)君不，黄河之水灭上来，势流到海不复母。 辞严滋有方。卷度鲜明，不华不究地维护着中国的萝 李白《将进酒上 严。但一人之力大过微弱。在英国六年，吴胎芳常周 (2)九曲皆河万重沙，浪瀹阅簸自天凝 民族年浮和国家来茶受利膜猫而痛苦不装、地下定肉 刘高部液淘沙（其一） 心，诱主-一卓生就}国，用专业知识根效越国 (3)紧波前河法笔州，将整太行密满山。 【素材解读】同样是到海外显学，生在风云变幻的 李白《行路难》（其-） 民国时代，纵使内饮外患、局势动涉，吴期芳仍为錘护 (4)火漠孤帽在，长污落日圆 国和同胸算而敢与他国总理交锋：而身在大平袋 王维使至密上》 世却有人向别有用心的海外势力做婚，箔自己的国家 2常制活用 抹照可见，是斧爱留，没有什么形势所谊，只在于 为祖国，茧与他固总透邀鞋 个人是否点正堂悟，是否能符自己的荣嬉与国家相连。 世26年，吴胎芳在旁热安大学念咨士，其时，德大 【通用角度】1克国：2)莴族淖严。 利亚滋理应递来微演讲，他赦舌，在演讲中踪意批 6 老山界 深文流 棠性：衮示直就了当：干脸 不可捉摸：对人或物无法猪凝和估量。 1作若简介 酣然入梦：畅快能入睡 陆定一(105196)江苏无锈人。带大的共产 奇得杂税：鉴更的霜税。 主义战士，杰出的无产阶级革命家，中国共产党宣传思 不管三七二十一：不颈一团：不问是非情由。 智阵线杰出的额导人。