第一单元 写作 写出人物的精神-【夺冠计划】2023-2024学年七年级下册语文创新测评（统编版 江西专用）

创新测评 七年级语文·RJ版 奥本海羧是一个拔尖的人物，锋芒苹露 写人的记叙文以表现人物为主，通过对人 他二十凡岁的时候在德国爵茫根镇微玻恩的 物的刻画或是对与人物摇关事件的叙述，展现 研究生。玻恩在他脆年所写的自告中说，研究 人物的性格特点和精得品质。可通过以下儿 生奥圣海戏常常在别人微学术报告时（包括玻 种方法刻画人物： 思做学术报告时)打断报告…使演讲者难堪 .以事写人，通过其体的典型事例表现人 的多仍然耐有发生，不过比超法前要少一些，钢 物的精神风镜」 服艳、物落他的人很多，不喜欢绝的人也，不少 精心选茶有代表性的典型事例，方求粗事 邓稼先刘是一众最不要引人注月的人物。 例写得生动形象、清楚其体 和他谈语儿分钟，就滑出他是忠厚面实的人。 2.肖像刻画，以形传神 德真诚担白，从不骄人。池没有小心跟儿· 肖豫描写是指描写人物的外形，包括容 生喜欢“纯”字所代表的品格、在我所认识的 鲍、体东、表情、服饰等。 知识分予当中，包梧中国人和外國人，他是最 3.写好动，扣倍纸节，形神提备。 有中国农民的补实气质的人。 一个人的所作所为，是他思想性格的具体 这此文字将邓稼先与美国“原子弹之父“ 表现，为在品质和稽神追求往往在细节处得以 案本海默进对比，鲜明地表现了邓稼先忠罩 形根。：《说和做—记闻一多先牛言行片 补实的气质和毫死烈心，甘·F奉献的品格 段多一文中“不动不胸，声无闻。·个又·个 6.叙议结合：先与具体表现，得以点骑式 大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小精， 的议论，抒情的何子概括人物的楷湖品质 如臂蚁排衙”，抓住闻多先生写的字，通过这 如或说和做记闻一多先生言行片段 样纳缅节写出了他作为学者的谨真的钻 ··文中“闻·多先生，是卓越的学者，热隋递湃 研精神」 的优秀诗人，大勇的革角烈上”，“他，是门的巨 4.环境谊染，以景写人 入。他·寻行的高标”，对闻一多先生的一生做 人物的言谈举上、棉情心态只有在特定的 了高鹭评价，拒是对全文的总结。这些精彩的 环境中，才其有表现个性的意义 行灣和议论，提炼”人物的精神品质，超对文 5.运用对比、衬托，正而猫写与侧衔描 章柠起到了升华的作用。 相结合的手法，突出人物的精神。 描写人物时，变在认其观察、准确把掘人 生活中，我雅免会与人发生争论。有时 物性格的基佛上·采用多种方法从不同角度、：候，只是两个入参与；有时候，则是数人参如。 不同瓢面对人物进行刻西，从间写出天物的精 调动你的生活经验，以《争论》为题，写一篇作 祺，使人物形象有血有肉，个性鲜明。射《邓稼 文，描蒸争论中人们的不可表现。不少广 先》一文中的这两个片段： 500字。 下册·第一单元 火夺冠计划 创新测评☑ 审题点拨 组，又不再让大家继续争论呢？ 这是一道命题作文题，所以审题对象集中 “对了！”我拍手说，“我们可以授票选择。” 而明确，但题目只有两个字，提供的信息比较 “好！”大家都同意了。 少。构思本题时可以从大处着眼，把“争论”与 “同意我参加兴趣小组的举手。”我说 做人，做学问等联系起来：也可以从小处着眼， 说完，我、爸爸、哥哥都举起了手，姐姐看 专谈课堂上的“争论”或家庭成员之间的“争 了看妈妈，又看了看我，最后也犹豫地举起了 论”。我们可以从正面立意，指出“真理愈辩愈 手。我高兴地宣布：“4：1，我可以参加了！” 明，要敢于争论”：也可以从反面立意，指出“不 妈妈对我说：“好吧，我暂时同意你参加课 争论好”。 外兴趣小组，但是你不能耽误功深！” 佳作欣赏 “好的！”我看了看天空，月亮仿偏也露出 争论 了笑客。 一个夏天的傍晚，月亮挂上了树梢，星星眨 佳作微评 着眼晴，城蟀“吱吱”地叫着。爸爸、妈妈、哥哥、 本文主要运用语言和神态描写，写了一场 姐姐和我激烈地争论着。这是怎么一回事呢？ 关于“我”能否参加课外兴趣小组的争论。文 请听我细细道来：学校开展课外兴趣小组 中人物个性鲜明，语言描写体现了人物性格， 活动，我参加了乒兵球小组。晚上，我兴冲冲 环境描写也极富特色，不仪推动了故事的发 地起这件事告诉了妈妈，可是她一声不吭，把 展，也渲柒了人物的心理。 会家人都叫到一起。我想：妈妈葫芦里卖的是 【作文训练】 什么药啊？人到齐后，妈妈这才开口说：“关于 请从下面两题中任选一题作文。 小妹要去参加误外兴趣小组的多，你们有什么 1.俗话说得好，“远亲不如近邻”。邻里之 意见？” 间低头不见抬头见，一个微笑，一句问候，表达 “我认为应该去！”哥哥抢先说。 着相互的尊重；一声善意提醒，一次拾手相助， “孩子他爸，你觉得呢？”蚂妈转向爸爸说。 传递着邻里的温情。当然，或许你是依山而 想了一会儿，爸爸才说：“我认为…应该 居，傍水为邻，花草树木，鸟兽虫鱼一些别 去，因为那没有什么环处！” 祥的友邻也会给你带来温暖、慰藉和感