19. 光的魅力（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术四年级下册

人教版小学美术四年级下册《光的魅力 》教案 执教 课时 2 课时 教学课题 第 19 课 光的魅力 课型 综合·探索 课标分析 "综合·探索"学习领域的教学，要求教师寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连结点，设计出丰富多彩的"综合·探索"领域的课程。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。 教材分析 光的魅力》是人教版美术四年级下册第19课的内容，属于综合探索学习领域，融祏属性、探索性、创造性与体。本课设计让学生了解光与美术作品、光与音乐、光与長影之间的关系，并结合绘画知识，让学生学会运用光进行美术活动与创作。引导学生发现身边的各种光，受光与我们的生活和艺术密切相关，光有自然光，如太阳光，月光等；也有人造光，如灯光、烛光等。人们的生活离不开光，绘画音乐、摄影等艺术形式都需要光的照射增加其感染力，教材选取毕加索光绘艺术、等作为欣赏图例，让学生感受光绘的艺术 表现形式，了解光绘作品的创作方法，并进行光绘摄影创作，光作为艺术作品媒材不仅为艺术作品带来的绚丽效果，还培养了学生对光的兴趣和对科学技术的追求。 学情分析 四年级学生形象思维从性向理性过度，理解能力、绘画水平都有待提高，已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有定的美术基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神，本课让学生感受不一样的艺术形式，实现美术与摄影的巧妙结合，本课在教授学生技能的同时还要提出更高的要求，将学过的美术知识运用于光绘作品中，调动学生的好奇心，激发学习兴趣。 教学目标 识与技能：引导学生欣赏有关的美术作品及光影效果,了解光与美术的关系及表现方法。 过程与方法：通过探究学习，了解光的特点，并利用身边的材料设计制作作品,借助各种人造光源,进行展示. 情感态度与价值观：引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣及光的魅力。 教学重点 难点 欣赏、了解光与美术的关系。 利用身边的材料制作一件光影作品。 教学方法 小组合作、自主学习、激励法、引导法 讲授法 教学准备 学生：搜集各种材料、物品：泡沫、塑料、双面胶，有色玻璃纸、手电筒等。 教师：展示学生作品的灯具、电脑课件等。 教学过程 第一课时 1、 导入新课 赏一赏生活中常见的光： 1.欣赏常见的光的图片： 师：同学们课前老师让大家完成预习任务单，有谁已经收集了生活中常见的哪些光呢？ 生：月光、烛光、灯光…… 师：是的你是个有心人，光于我们的生活中无处不在，例如你们刚谈到的：冉冉升起的太阳光、夜晚中的月光、我们集美的建筑夜景、祖国北京天安门的夜景…… 2.给图片中的光分类： 师：其实这些光可以分成两大类，有谁课前完成这道题能给他们分分？ 生：分成自然光（图1.3.5）和人造光（图2.4.6） 师：很好，你的课前预习做得很到位，今天就让我们带着这些自然光和人造光，一起走进第十九课的学习《光的魅力》。 【设计意图】教师板书：光的魅力。通过课前的预习，促进学生自主学习。从而积极的参与到课堂中来，教师从中引出学生总结出来的几种光，为考察学生预习效果做准备，为开启本次的探究学习做铺垫。 二、知识新授 3.思考光在生活中的作用： 师：光于我们的生活中有何魅力？为什么人们都愿与追随光的脚步呢？课前通过查资料有谁能说说你们小组的答案，光到底有什么作用？ 生：可以给我们温暖、帮助万物更好成长、可以补钙、可以杀菌、可以给我们能量、可以给我们光明…… 师：看来光在生活中有着不可或缺的魅力，有了光世界万物才更加与众不同。因此不仅仅是我们在追随着光，连艺术家们也把它作为创作的源泉。 【设计意图】教师板书：光。本环节依然让学生通过课前的预习查阅资料，了解光的基本作用，教师从中引导学生认识人们喜爱光的原因，从而达到抛砖引玉的作用，进一步让学生打开光与艺术之间的联系，为教学的进一步开展做准备。 4.想一想光与艺术创作的关系： 师：光与我们的艺术有何联系呢？谁课前查阅资料可以利用光进行哪些艺术创作？ 生：静物写生、雕塑创作…… 师：老师这里也带来了几种创作形式，例如纸雕作品因为有了灯光的照射，会让作品更具梦幻的效果；例如静物写生让原本生硬的静物，通过光作用于画家的调色板，在明暗间流露出自己的情感。 师：其实在追逐光的艺术道路上一直有一位领军人物，他曾经创作了举世闻名的《日出印象》、《睡莲》等油画作品，大家请看这组《睡莲》便是他追逐光中所留下的艺术创作。请问大家知道他是谁吗？这组睡莲是同一个地点作画的，为何色调不一样？ 生：莫奈，他的睡莲是在不同时间作画的。 师：是的，18