第9课 对称的美（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术四年级下册

人教版小学美术四年级下册《对称的美》教案 执教 课时 2 课时 教学课题 第 9 课 对称的美 课型 造型·表现 课标分析 "造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。 教材分析 《对称的美》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册第九课的内容，属于“造型·表现”学习领域。旨在引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品，通过绘画或剪纸的方式来表现对称的美，体验视觉的平衡感，感受对称的优美与和谐。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。 学情分析 四年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用线条和色块来表现他们所知道的东西。他们接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,他们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和 绘 画 材 料 来 稚 拙 地 表 现 自 己 的 想 法。而《双胞胎》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合学生发展的特点。 教学目标 1.认知目标：了解对称知识，掌握左右对称、上下对称及中心对称的特征，并能区分各种对称图形。 2.技能目标：能尝试表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。 3.情感目标：引导学生仔细观察生活、发现生活，在学习中受到美的熏陶，培养一种创造生活态度。 教学重点 教学难点 重点：过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。 难点：情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。并在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。 教学方法 小组合作、自主学习、激励法、引导法 讲授法 教学准备 师:范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。 生:彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1.师：老师特别喜欢剪纸，学校的同学们都称我为神剪今天老师给同学们露一手，我要用这张手工纸剪一个图案，大家猜猜是什么？左右图形有什么特点？ 特点是左右对称，什么叫对称？对称就是左右或上下无论大小、颜色、形状、图案都是一样的。 1、 对称也是一种艺术美，今天我们一起来走进对称的世界，来感受对称的魅力。出示课题《对称的美》 【设计意图】：直观看老师如何用间的方法制作出一幅对称图形，让他们观察，提出问题，为什么会是对称？启发学生的好奇，带着问题继续探究新知。 二、讲授新课 （1）其实在生活中也存在着许多对称的现象，你能想到哪些？ （2）同学们都有一双善于发现的眼睛，老师也收集了一些生活中的对称，一起来看看。 （3）看了这些生活用品、建筑之类，对称给你有什么感觉？ 它有什么寓意？ 对称是中国传统艺术最基本的造型特征，因为它整齐、平衡、和谐，给人以庄重稳定的美感。对称的寓意是成双成对，好事成双。 （4）同学们刚才看了老师剪对称图形，你会剪对称图形吗？现在我们来剪艺大比拼，看谁能顺利的过三关，谁就是今天的获胜者，第一关，“争分夺秒”，给同学们一分钟时间进行尝试，用剪纸的方式，剪出一个自己喜欢的对称图形，注意要对折，剪的时候要靠近折叠边，连接线要多一些。（请同学们把自己剪的对称形高高举起，我们互相欣赏一下） （5）同学们都学会了剪对称形，第一关顺利通过，请同学们看大屏幕。 【设计意图】：开课时，学生就好奇，有的学生观察仔细，很快就能通过自己的实践，找出正确方式方法，由接受能力欠佳的学生，就会剪出两个完全相同，却又时完全独立的两个图形，问题会出现在哪里呢？可以通过学生之间相互讨论，得到合理改进方案，从而达到，课堂还给学生，老师只是引导学习。 三、巩固新知 （1）观察书中图片 同学们看看课本中的图片，你能说说它是什么对称方式？（左右对称）张桂林创作的版画《御门》，他运用左右对称的方式，近大远小的透视规律创作了层层叠叠的门。 （左右对称）《王祥暖冰》也是左右对称，用剪纸的艺术形式，表现了二十四孝故事之一，体现了作品的对称美、寓意美，传达给我们要尊老爱幼。 （上下对称）杨冬白的大理石雕塑《饮水的熊》用圆雕的形式表现了熊与倒影相映成趣，和谐对称的美。 （中心对称）运用剪纸的形式表现。以中心点为圆心，重复排列的图形。 【设计意图】：培养学生，认真观察，学会总结，也慢慢让学生学会用专业词汇来学习正确的表达，通过欣赏大量的作品，了解掌握对称的不同形式，可以上下，也可以左右对称等多形式的呈